LA INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL EN EL REZAGO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA VETERINARIA
Resumen
El rezago escolar representa uno de los problemas más difíciles dentro de la educación superior en general y en aquellos programas con un alto nivel de demanda de formación particular, como en el caso de la licenciatura en Medicina Veterinaria. Durante mucho tiempo, el desempeño académico fue explicado exclusivamente por la capacidad cognitiva del estudiante; no obstante, investigaciones más recientes han demostrado que la persistencia y las trayectorias universitarias están vinculadas a factores emocionales, motivacionales y conductuales, que afectan el aprendizaje de manera determinante. Por ello, este artículo analiza la influencia de la organización académica y la autorregulación emocional en el rezago académico de los estudiantes universitarios, con especial referencia al contexto mexicano, a partir de una revisión documental sistemática en bases de datos como SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Scholar, con el propósito de contrastar los enfoques clásicos con los hallazgos contemporáneos. Según la revisión de la evidencia, no tener hábitos organizativos académicos y no regular el comportamiento desde un punto de vista emocional, favorece la aparición del rezago académico e incrementa el riesgo de abandono escolar.
Biografía del autor/a
Licenciada en Psicología (2006) Universidad Autónoma de Nuevo León – Monterrey, México. Maestría en Psicología con orientación en Terapia Breve (2022) Universidad Autónoma de Nuevo León – Monterrey, México.
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