QUANDO EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA SE ENCONTRAM: CONFLITOS E POSSIBILIDADES NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
Resumo
O presente estudo investiga as tensões epistemológicas entre a hiperconexão e a escola, analisando a transição da instrumentalização técnica para a humanização pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica, cuja análise teórica fundamenta-se no diálogo entre três eixos conceituais centrais: a interdisciplinaridade, apoiada em Ivani Fazenda (2008) e Juares Thiesen (2008); o pensamento complexo, guiado por Edgar Morin (1999); e a fenomenologia da escuta sensível, inspirada em René Barbier (2007). outros autores complementam a discussão abordando a comunicação social, o uso das TICs e os desafios da formação docente. Os resultados apontam que, embora a presença das TICs e da IA na escola seja irreversível, o despreparo docente e a falta de letramento digital têm gerado problemas significativos, como a superficialidade da informação, dispersão e cyberbullying. Diante desse cenário, o estudo conclui que a tecnologia não deve ser um fim em si mesma, mas sim integrada através de uma abordagem tripartida para harmonizar a velocidade digital com a profundidade humana.
Biografia do Autor
Mestranda na UFNT/PPGLLIT, Araguaína, Tocantins, Brasil. Graduada em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas.
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