CAMINHOS PARA A INCLUSÃO: ANÁLISE DA DEFICIÊNCIA VISUAL NO CONTEXTO EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEO
Resumo
Este trabalho analisa a deficiência visual no contexto da educação inclusiva, considerando seus aspectos conceituais, históricos, familiares, pedagógicos e políticos. O objetivo central foi analisar a deficiência visual no contexto da educação inclusiva, considerando seus aspectos conceituais, históricos, familiares, pedagógicos e políticos, a fim de compreender os desafios e possibilidades para a construção de práticas educativas acessíveis e equitativas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter descritivo, fundamentada em livros, artigos científicos e publicações recentes sobre inclusão e deficiência visual. A análise dos dados foi realizada por meio de análise de conteúdo temática, permitindo a organização das informações em eixos como: concepção de deficiência visual, papel da família, formação docente e políticas públicas. Os resultados indicam que estudantes com deficiência visual possuem potencial de aprendizagem equivalente ao de seus pares, desde que tenham acesso a recursos adequados e mediações pedagógicas eficazes. Evidenciam também que a família desempenha papel fundamental no desenvolvimento emocional e social da criança, enquanto os professores enfrentam desafios relacionados à formação e ao uso de tecnologia assistiva. Conclui-se que a inclusão de estudantes com deficiência visual depende da articulação entre escola, família e políticas públicas, exigindo práticas pedagógicas acessíveis, formação docente contínua e ambientes escolares que valorizem a diversidade. O estudo reforça a necessidade de fortalecer ações que promovam equidade e participação plena no contexto educacional.
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