DECOLONIALIDAD EN LA ENSEÑANZA DEL CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
Resumen
Este trabajo es un artículo que trata sobre la influencia del Pensamiento Decolonial en la enseñanza del Cálculo Diferencial e Integral. El tema decolonial en la enseñanza se ha convertido en un tema muy discutido en los últimos años y ha ganado gran relevancia debido a su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de un trabajo cualitativo realizado a través de una Revisión de la Literatura que tiene como objetivo analizar la forma en que la Colonialidad se presenta en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Cálculo, evidenciando, en este contexto, la acción e importancia del Pensamiento Decolonial. Los resultados de la investigación fueron satisfactorios y demostraron que la colonialidad es un hecho llamativo en la enseñanza del Cálculo debido a su origen geográfico, que devalúa las ideas y conocimientos producidos por otros pueblos. Por otro lado, el Pensamiento Decolonial es el motor que ha roto estos paradigmas, valorado y dado voz a los pueblos subalternos que también producen conocimiento. Para lograr los resultados, el uso de tablas de síntesis fue crucial para el análisis de los datos recolectados.
Biografía del autor/a
Universidade do Estado do Pará - UEPA.
Universidade do Estado do Pará - UEPA.
Universidade do Estado do Pará - UEPA.
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