HYBRID TEACHING AND MATHEMATICS PERFORMANCE IN HIGH SCHOOL IN THE PUBLIC SYSTEM OF THE STATE OF SÃO PAULO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i2.1093Keywords:
School Performance, Public education, Mathematics, Hybrid Education, High SchoolAbstract
São Paulo state public education in the school year of 2021 has marked the beginning of hybrid education, due to the Covid-19 worldwide pandemic, students attending classes in person and in other times attending the classes in the online way. The students performance in the Maths in this hybrid teaching phase was measured through standardized assessments applied by the Education Department of São Paulo State, Seduc-SP, throughout all schools. The performance disclosure and attendance in these evaluations made possible to compare the results, for the High School of a school belonging to the Education Directory of Mogi Mirim, with the entire state schools. Initially identifying similarity between the results, it is possible to design and refine parameters to improve and increase participation in classes offered in the hybrid teaching format, so that the students learning process is closer and even better than in traditional face-to-face teaching.
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