TEACHING DNA TRANSCRIPTION AND mRNA TRANSLATION: OBSTACLES AND CHALLENGES FOR BUILDING CONCEPTS ABOUT PROTEIN SYNTHESIS IN THE CLASSROOM
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3728Keywords:
Teaching, Protein synthesis, Nucleic acid teachingAbstract
The branch of Molecular Biology is essential for the study of the genome and its interactions. This and other areas of modern science are crucial for the development of society, as they improve living conditions and promote the country's independence. In the classroom, the contents covered by this theme tend to be difficult to absorb, especially because they are abstract. Thus, it is necessary that the teaching-learning methodologies focused on these contents are carried out in an integrated and holistic manner, taking into account the most diverse didactic, recreational and inclusive resources. In order to investigate the types of didactic resources that have been used in the classroom to address this topic, this work aimed to survey the articles submitted to the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC). It was observed that the branch of Molecular Biology, as a whole, only started to appear in ENPEC from 2011. Furthermore, the number of publications in this area is low in relation to the total number of publications in each annal. From the analysis of the articles raised, it was possible to observe a tendency of the authors to work with the concept of “gene” and protein synthesis, appearing, respectively, in 5 and 4 articles. What these reports have in common is the attempt to solve the problem of the level of abstraction and the complexity with which the theme is addressed both in higher education and in basic education.
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