ENSEÑANZA DE LA TRANSCRIPCIÓN DEL ADN Y LA TRADUCCIÓN DEL ARNm: OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS SOBRE LA SÍNTESIS DE PROTEÍNAS EN EL AULA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3728Palabras clave:
Enseñando, Síntesis de proteínas, Enseñanza de ácidos nucleicosResumen
La rama de la Biología Molecular es fundamental para el estudio del genoma y sus interacciones. Esta y otras áreas de la ciencia moderna son cruciales para el desarrollo de la sociedad, ya que mejoran las condiciones de vida y promueven la independencia del país. En el aula, los contenidos que aborda esta temática suelen ser de difícil asimilación, sobre todo porque son abstractos. Así, es necesario que las metodologías de enseñanza-aprendizaje centradas en estos contenidos se lleven a cabo de forma integrada y holística, teniendo en cuenta los más diversos recursos didácticos, lúdicos e inclusivos. Con el objetivo de investigar los tipos de recursos didácticos que se han utilizado en el aula para abordar este tema, este trabajo tuvo como objetivo relevar los artículos presentados al Encuentro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación (ENPEC). Se observó que el campo de la Biología Molecular, en su conjunto, recién comenzó a aparecer en la ENPEC a partir de 2011. Además, el número de publicaciones en esta área es bajo en relación al número total de publicaciones en cada ano. Del análisis de los artículos planteados, fue posible observar una tendencia de los autores a trabajar con el concepto de “gen” y síntesis de proteínas, apareciendo, respectivamente, en 5 y 4 artículos. Lo que estos informes tienen en común es el intento de resolver el problema del nivel de abstracción y la complejidad con que se aborda el tema tanto en la educación superior como en la educación básica.
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