IMPLEMENTATION OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN MATHEMATICS TEACHING THROUGH BLOOM TAXONOMY AND AVAILABILITY IN OPEN DATA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i6.5344Keywords:
Collaborative Practices. Digital Technologies. Teaching and learning. Bloom's Taxonomy.Abstract
Mathematics is not a crystallized and fixed science, it is subject to constant expansion and revision of its own concepts and should not be seen as a closed, homogeneous, abstract or disconnected subject from reality. Objective: To analyze how the insertion of new technologies and the application of Bloom's Taxonomy influence the teaching of mathematics. Methods: This is a bibliographic review, using articles present in the following databases: Scielo and Google Scholar. 27 articles published between 2013 and 2023 were included, which addressed the application of Bloom's Taxonomy and the use of digital technologies in teaching various subjects, especially mathematics and related areas. Results and Discussion: The analysis of the selected articles demonstrates that the application of Bloom's Taxonomy, adapted to the digital context, facilitates the development of effective pedagogical practices in teaching mathematics, promoting interactive and collaborative learning, improving student performance. However, despite the benefits, there are challenges, especially in training teachers to use open data and digital resources effectively. The adoption of collaborative practices and the use of gamification emerge as promising approaches to overcome these difficulties and enrich the teaching-learning process. Conclusion: Bloom's Taxonomy constitutes a tool that, combined with the effective use of digital technologies and collaborative practices, can transform the teaching of mathematics and other subjects, making learning more engaging, accessible and meaningful.
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