TRAJECTORY IN TEACHER TRAINING FOR YOUTH AND ADULT EDUCATION (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i6.5396Keywords:
Training. Teachers. EJA.Abstract
The trajectory in teacher training for Adult and Youth Education (EJA) is fundamental for preparing educators who are skilled and sensitive to the specific needs of this audience. In this context, the research presents the theme: Trajectory in teacher training for EJA teaching, and seeks to understand the path of teacher training for EJA in Brazil by analyzing bibliographic research on the externalities of teacher training that address the EJA theme, highlighting the fundamental concepts discussed in adult and youth education. The study adopts a qualitative bibliographic methodology, analyzing books and academic productions. The results indicate that during initial teacher training, it is essential for future educators to receive a solid foundation in pedagogy, learning psychology, didactics, and inclusive practices, in addition to understanding the challenges and characteristics of the EJA audience. Furthermore, trainee teachers must acquire knowledge about public policies related to EJA, the most appropriate teaching methodologies for adults and youth, and literacy and reading strategies for this age group.
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