TRAYECTORIA EN FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i6.5396Palabras clave:
Formación, Profesores, EJA.Resumen
La formación de docentes para la enseñanza de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) es crucial para preparar educadores capacitados y sensibles a las necesidades específicas de este grupo. Por ello, esta investigación se enfoca en la trayectoria de formación de profesores para la enseñanza EJA y pretende comprender el proceso formativo de los docentes de EJA en Brasil. Se analizan estudios bibliográficos sobre los aspectos externos de la formación docente en esta modalidad, destacando los conceptos clave abordados en la educación de jóvenes y adultos. La metodología empleada es cualitativa y consiste en una revisión bibliográfica, incluyendo análisis de libros y producciones académicas. Los resultados señalan que durante la formación inicial, es fundamental que los futuros educadores adquieran una sólida base en pedagogía, psicología del aprendizaje, didáctica y prácticas inclusivas. Asimismo, deben comprender los desafíos y características del público de la EJA. En particular, es esencial que los docentes en formación se informen sobre las políticas públicas dirigidas a la EJA, las metodologías de enseñanza más adecuadas para adultos y jóvenes, y las estrategias de alfabetización y letramiento apropiado para este segmento.
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