EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ESCUELAS REGULARES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i3.1268Palabras clave:
inclusión de las personas con discapacidadResumen
La inclusión de las personas con discapacidad en las escuelas regulares ha ido experimentando diferentes tipos de desafíos, que varían según la realidad de cada escuela. Siendo que existen problemas relacionados con la accesibilidad, la falta de formación de los profesionales de la educación para trabajar con estudiantes con discapacidad y también el escaso apoyo de las tecnologías como forma de ayudar al proceso educativo. Para ello, la investigación tuvo como objetivo identificar las concepciones sobre la inclusión de las personas con discapacidad a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para la recolección de datos, se realizaron búsquedas en Capes Journal y google scholar, y los datos fueron analizados por el método de análisis de contenido de bardin (2011), cualitativamente. Se encontró que las tecnologías se utilizan como una forma de apoyo docente en el proceso de enseñanza a estudiantes con discapacidades y también contribuyen a los problemas relacionados con la accesibilidad. Con esto, el uso de herramientas tecnológicas puede proporcionar el desarrollo de diferentes tipos de habilidades a los estudiantes.
Descargas
Citas
ABREU, B. M. Inclusão e Acessibilidade em tempos de Pandemia. Pedagogia em Ação, Belo Horizonte, v.13, n. 1, 2020.
ALBUQUERQUE, C. M. P.; PEREIRA, C. E. C. A inclusão das pessoas com deficiência: panorama inclusivo no ensino superior no Brasil e em Portugal. Educ. rev. (spe.3), Oct-Dec, 2017.
AMORIM, S. S. Educação inclusiva: uma escola para todos. Revista Educação Especial | v. 31 | n. 60 | p. 81-92 | jan./mar. 2018
BARBOZA, H. H.; JUNIOR, V. A. A. Reconhecimento e Inclusão Das Pessoas Com Deficiência. Revista Brasileira de Direito Civil – RBDCivil | Belo Horizonte, vol. 13, p. 17-37, jul./set. 2017.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011.
BONILHA, M. H. S.; MACHADO, T. A.; SILVA, M. C. C. C. Tecnologias Digitais e Deficiência Visual: A Contribuição Das Tic Para A Prática Pedagógica no Contexto da Lei Brasileira de Inclusão. Revista Pesquisa Qualitativa. São Paulo (SP), v. 6. n. 12, 2018.
CAMPOS, C. M. S.; PESSOA, N. M. A inserção das TIC na educação inclusiva: desafios e possibilidades. IV COLBEDUCA e II CIEE. Braga e Paredes de Coura, Portugal, 2018.
MEDEIROS, M. M.; QUEIROZ, M. J. Tics Na Educação: O Uso De Software Livre na Promoção da Acessibilidade. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica. Vol 1, 2018.
MELO, C. C. B. de O. .; LUCENA, A. M. A. de . Desafios Enfrentados Pelos Professores De Uma Escola Pública De Maragogi Para Inserir As Tics Como Recurso Pedagógico: Da Formação A Atuação Docente. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , [S. l.], v. 7, n. 5, p. 279–293, 2021.
ONU. A experiência internacional com os impactos da COVID- 19 na educação. Disponível em: <https://nacoesunidas.org/artigo-a-experiencia-internacional-com-os-impactos-da-covid-19-na-educacao/>. Acesso em: 29 set. 2021.
OLIVEIRA, I. M.; VIEIRA, A. B.; VICTOR, S. L. Educação Especial Inclusiva. Instituto Brasil Multicultural de Educação e Pesquisa. Campos do Goytacazes-RJ, 2017.
TEIXEIRA, M. L. O uso das TIC no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência. SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 127–157, 2019.
TRIÑANES, M. T. T. TICs na ETI: deficiência visual e a percepção de professores. FOCO: Caderno de Estudos e Pesquisas, n. 10, 2016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
Clique para ver detalhes 
