EDUCACIÓN EN CONTEXTO: EXPERIENCIAS Y PRÁCTICAS DOCENTES

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Junea Graciele Rodrigues Dantas de Brito

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i4.1396

Palabras clave:

discutir la educación en contexto: experiencias

Resumen

El objetivo fue discutir la educación en contexto: experiencias y prácticas docentes. El conocimiento empírico proviene de la historia de vida personal de cada docente y es un conocimiento generado por los docentes en su práctica diaria. Con base en esta pregunta, buscamos posibles fuentes de conocimiento empírico y su posible relación con la formación docente, la práctica docente y su desempeño en las escuelas, buscando formas de calificar la práctica docente. El método de revisión de literatura permite la inclusión de investigaciones experimentales y no experimentales, la combinación de la obtención de datos empíricos y teóricos, puede dar lugar a la definición de conceptos, identificación de vacíos en el campo de investigación, revisión teórica y análisis de métodos de investigación sobre un determinado temática. El desarrollo de este método requiere recursos, conocimientos y habilidades.

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Biografía del autor/a

Ueudison Alves Guimarães

Graduado em Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Must University

Junea Graciele Rodrigues Dantas de Brito

Formada no CEFAM de Carapicuíba-Centro de Formação para o Magistério; graduada no Curso Normal Superior- Uniararas / Fundação Hermínio Ometto; graduada em Artes Visuais pela FAMOSP- Faculdade Mozarteum de São Paulo; pós-graduada em Psicopedagogia Institucional, na área da Educação pela FALC- Faculdade da Aldeia de Carapicuíba e Educação Especial com Ênfase em Deficiência Mental, na área da Educação pela FALC- Faculdade da Aldeia de Carapicuíba e Mestranda em Educação pela Fundação Universitária Iberoamericana – Porto Rico.

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Publicado

26/04/2022

Cómo citar

Alves Guimarães, U., & Rodrigues Dantas de Brito, J. G. (2022). EDUCACIÓN EN CONTEXTO: EXPERIENCIAS Y PRÁCTICAS DOCENTES. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(4), e341396. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i4.1396

Número

Vol. 3 Núm. 4 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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