ABORDAR CONCEPTOS DE MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME A TRAVÉS DE LA ASTROFÍSICA Y LA FORMACIÓN PLANETARIA PARA ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i3.155

Palabras clave:

Contextualización, Docencia, Interdisciplinariedad

Resumen

La física en la escuela secundaria, por lo general, sigue planes de estudio que siguen temas centrales que abordan los fenómenos de la naturaleza y sirven para que el estudiante piense y actúe ante una situación problemática. Para insertar una reflexión crítica en sentido común, es importante abrir espacios de discusión, donde cada uno pensará el problema a su manera. La ciencia aporta habilidades que exploran la observación, experimentación e investigación del mundo y temas de Astronomía, despierta interés y curiosidad en los diferentes niveles educativos, ya que contextualiza aspectos contemporáneos en la enseñanza de la mecánica clásica. Como a formação planetária, ainda possui lacunas para ser preenchida, principalmente para os sistemas extra-solares, levar esse assunto para alunos de ensino médio, irá aproximá-los do processo investigativo científico, estimulando perguntas e mostrando a importância da construção do conhecimento ao longo tiempo. Así, introducir el estudio de la formación planetaria como método para explicar temas que involucran el estudio del movimiento circular uniforme (MCU), puede ser prometedor para despertar el interés de los estudiantes. Finalmente, el artículo muestra cómo se puede enseñar la física básica, describiendo el universo y el Sistema Solar. También explica la importancia de la contextualización y sus aplicaciones en la vida diaria, estimulando el aprendizaje y despertando la curiosidad del alumno en la búsqueda de conocimientos, con rigor científico, utilizando la Física como herramienta para dicha búsqueda.

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Publicado

29/04/2021

Cómo citar

Godinho Bruck, A., & Leonardo do Nascimento Dias, B. (2021). ABORDAR CONCEPTOS DE MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME A TRAVÉS DE LA ASTROFÍSICA Y LA FORMACIÓN PLANETARIA PARA ESTUDIANTES DE SECUNDARIA . RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(3), 122–127. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i3.155