LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CURSOS DE SALUD Y SUS PRÁCTICAS Y CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS: ANÁLISIS REFLEXIVO

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DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1873

Palabras clave:

ejercicio de la docencia exige la formación específica

Resumen

Introducción: El ejercicio de la docencia exige la formación específica del docente y los constantes cambios que se han producido en el campo del saber en los últimos años denota la falta de preparación en temas pedagógicos y en la formación de los profesionales de la salud que requiere el sistema educativo. Objetivo: analizar en la literatura brasileña el abordaje de las prácticas y saberes docentes de los profesores de enseñanza superior en cursos de salud. Método: Se trata de una revisión integrativa de la literatura con estudios entre los años 2017 y 2022 con el objetivo de responder "¿Qué muestran los estudios brasileños en relación a las prácticas y saberes docentes en cursos de salud?". Resultados y discusión: La graduación en salud se muestra frágil en lo que se refiere a la formación pedagógica de los profesionales de la salud. Se requiere una remodelación en los métodos de enseñanza y curricularización pedagógica en los cursos de salud, ya que es un profesional de la salud quien forma a otro. Conclusión: Se deben realizar nuevos estudios con foco en la modificación del método de enseñanza-aprendizaje y de las técnicas disciplinarias, visando nuevas prácticas en salud a través del saber pedagógico.

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Biografía del autor/a

Thalyta Corrêa Amaral Gomes

Bióloga. Graduanda em Enfermagem pela Faculdade UNINASSAU Petrolina.

Lucineide Oliveira de Sousa

Pedagoga. Graduanda em Enfermagem pela Faculdade UNINASSAU Petrolina.

Giselle Costa dos Santos

Graduanda em Enfermagem pela Faculdade UNINASSAU Petrolina.

Isabella Gomes Wanderley

Enfermeira pela Universidade Jorge Amado em Salvador/BA. Enfermeira Chefe da Unidade de Vigilância em Saúde do Hospital Universitário de Petrolina/PE pela EBSERH.

Giselle Karine Muniz de Melo

Enfermeira pela Universidade de Pernambuco em Recife/PE. Enfermeira Chefe do Setor de Gestão da Qualidade do Hospital Universitário de Petrolina/PE pela EBSERH.

Marília Andrada Brito Carvalho

Enfermeira pela Escola Superior de Saúde de Arcoverde em Arcoverde/PE. Superintendente de Atenção Primária em Saúde do município de Juazeiro/BA. Secretaria Municipal de Saúde de Juazeiro/BA

Giselle de Medeiros Félix

Enfermeira pela Escola Superior de Saúde de Arcoverde em Arcoverde/PE. Mestra em Saúde Coletiva com área de Concentração em Gestão de Tecnologia e Inovação em Saúde Ofertado pelo Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês de São Paulo/SP. Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco - SES/PE, Brasil

Thaise de Araújo Rocha

Enfermeira pela Universidade Federal do Vale do São Francisco em Petrolina/PE. Enfermeira Obstetra no Hospital Dom Malan em Petrolina/PE.

Lucas Rafael Monteiro Belfort

Enfermeiro pela Universidade Federal do Vale do São Francisco em Petrolina/PE. Mestre em Extensão Rural pela Universidade Federal do Vale do São Francisco.

Victor Hugo da Silva Martins

Enfermeiro pela Universidade Federal do Vale do São Francisco em Petrolina/PE. Doutorando em Enfermagem pela Universidade de Pernambuco/Universidade Estadual da Paraíba.

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Publicado

08/09/2022

Cómo citar

Gomes, T. C. A., Sousa, L. O. de, Santos, G. C. dos, Wanderley, I. G., Melo, G. K. M. de ., Carvalho, M. A. B., … Martins, V. H. da S. (2022). LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CURSOS DE SALUD Y SUS PRÁCTICAS Y CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS: ANÁLISIS REFLEXIVO . RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391873. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1873

Número

Vol. 3 Núm. 9 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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