"... EL ÚNICO PROBLEMA ES LA CLASE QUE ESTARÁ ‘FRÍO’ ..."UN ANÁLISIS DEL SUFRIMIENTO MENTAL DE LOS ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN REMOTA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo estudiar el sufrimiento mental de los estudiantes de educación profesional. Su enfoque se centrará en la ergonomía francesa y se resiste a los enfoques tradicionales para formalizar el conocimiento práctico-profesional en el área de salud y seguridad ocupacional. Los sistemas de enseñanza convencionales, basados ​​en aulas tradicionales, se adaptaron a la crisis de salud pública de Covid-19 y comenzaron a adoptar aulas virtuales. La solución encontrada para continuar con los calendarios académicos fue adoptar el sistema remoto. La educación a distancia, sin embargo, se limita a actuar sobre la transmisión de conocimientos explícitos, pero no con la transmisión de conocimientos. La hipótesis inicial es que este tipo de enseñanza conlleva un aumento del sufrimiento mental de los estudiantes. El objetivo es aplicar el cuestionario SQR-20, investigar y puntuar las estrategias adoptadas por los estudiantes para afrontar los dilemas docentes y, con ello, proponer las soluciones que mejor se ajusten a las demandas presentadas. Se espera que los resultados de este estudio puedan promover mejoras en la enseñanza-aprendizaje de las actividades a distancia y, además, brindar acciones que mejoren la salud de los estudiantes en las instituciones educativas. Con base en los resultados, el 75,0% de la clase presentó sufrimiento mental y desarrolló trastornos de ansiedad característicos según el cuestionario SQR-20, que corrobora los altos niveles de ansiedad en los estudiantes de educación en línea verificados en la literatura.