LA PANDEMIA DEL COVID-19 Y LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: DESAFÍOS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3719Palabras clave:
Alfabetización de aprendizaje significativoResumen
Este artículo trata del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza escolar. Su objetivo general fue analizar las contribuciones a la enseñanza polivalente del uso de las tecnologías digitales de información y comunicación (TIDC) en las clases de 5º grado de una escuela municipal de la ciudad de Fortaleza-CE, en el contexto de la pandemia del Covid 19. Se ancla en los trabajos de Ribeiro (1993), Imbernón (2011), Santos (2018), Machado (2021), entre otros. El texto fue construido a partir de una investigación cualitativa, a través de un estudio de caso. Se realizó un estudio de la literatura sobre los temas, además del análisis de documentos. Tuvo como sujetos de investigación a cinco profesores y diez alumnos de la escuela donde se realizó la investigación. Las informaciones fueron recolectadas a partir de observaciones directas en el contexto escolar, todavía en 2019, por lo tanto, antes de la pandemia del COVID-19. La investigación concluyó que en el contexto de la legislación educativa brasileña no existe una política pública amplia sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación en la educación escolar. Por otra parte, debido a estos factores, con la llegada de la pandemia de COVID-19 y las dificultades materiales y de formación de los actores escolares en relación con el uso de esta tecnología, en este contexto se hizo evidente la dificultad de los actores involucrados en el período de enseñanza a distancia.
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