A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA
Resumo
A formação de professores em matemática é crucial para aprimorar a qualidade do ensino matemático. Nesse contexto, a gamificação surge como uma estratégia promissora para promover o engajamento e a eficácia pedagógica dos educadores. Este estudo investiga a aplicação da gamificação na formação de professores de matemática, visando compreender seu potencial no desenvolvimento profissional dos docentes. Objetivo: A pesquisa objetiva analisar criticamente a aplicação da gamificação na formação de professores de matemática, investigando seu impacto no desenvolvimento profissional e nas práticas pedagógicas dos educadores. Métodos: A metodologia adotada consiste em uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, que envolve a revisão crítica da literatura existente sobre gamificação e formação de professores em matemática. Serão examinados estudos, teorias e conceitos relevantes para fundamentar a análise do uso da gamificação na matemática. Resultados e Discussão: Os resultados e discussões destacam a importância da gamificação como uma estratégia promissora na formação de professores de matemática, evidenciando seus potenciais benefícios para o desenvolvimento profissional dos educadores e para a melhoria do ensino da disciplina, bem como analisar as implicações práticas e teóricas da gamificação na formação docente em matemática. Considerações Finais: Com isso, as discussões do estudo sugerem possíveis direções para pesquisas futuras. Portanto, destaca-se a importância de continuar investigando o uso da gamificação como uma estratégia eficaz de desenvolvimento profissional para professores de matemática, visando aprimorar ainda mais a qualidade do ensino nesta disciplina.
Biografia do Autor
Mestrando em Educação pela Universidad Europea del Atlántico.
Mestrando em educação pela Universidad Europea del Atlántico.
Mestrando em Tecnologia Emergentes na Educação pela Must University.
Mestranda em Tecnologia Emergentes na Educação pela Must University.
Mestrando em Educação pela Universidad Europea del Atlántico.
Especialista em Docência do ensino da Matemática pelo Instituto Dom José.
Mestre em Modelagem Matemática e Computacional pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB.
Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Ceará.
Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará.
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