REFLECTIONS ON TEACHING VETERINARY ANATOMY RELATED TO CLINICAL PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i11.6800Keywords:
Teaching, Veterinary Medicine, Anatomy VeterinaryAbstract
At the beginning of our academic career in veterinary medicine, we encounter the discipline of veterinary anatomy, which is divided into two periods: one per semester, encompassing a year of experience in the discipline. The anatomy discipline is descriptive from a macroscopic perspective of the body, and is didactically divided into structural and visceral systems. Objective: To reflect on the relationship between veterinary anatomy teaching and clinical practice in veterinary medicine. Method: A theoretical, reflective essay based on national literature and the experience of an undergraduate veterinary medicine student. Results: The discussion was presented in the topics "Teaching Veterinary Anatomy" and "Active methodologies, clinical practice, and their correlation with veterinary anatomy," which interconnect and discuss the points of convergence between the themes under analysis. Final considerations: The teaching-learning process in veterinary anatomy highlights the need to improve teaching resources geared toward actions that address its complexity and challenges. It is worth emphasizing that the text raises the possibility of teachers adopting other teaching approaches to veterinary anatomy.
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