THE IMPORTANCE OF PARTNERSHIP BETWEEN FAMILY, SCHOOL, AND HEALTH PROFESSIONALS FOR THE ACADEMIC DEVELOPMENT OF CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENT
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7194Keywords:
Educational development, Hearing impairment, Inclusion of students with disabilities, Pedagogical interventionAbstract
This study focuses on the analysis of the partnership between family, school, and health professionals in monitoring the school development of children with hearing impairment, considering the impacts of this condition on the cognitive, linguistic, emotional, and social development of students. Hearing impairment can significantly influence the learning process, communication, and social interaction, which makes it essential to develop inclusive educational strategies based on collaborative work among the different agents involved. Through a qualitative study, the school trajectory of children with hearing impairment was investigated, observing their achievements, challenges, and progress throughout the educational process. The study also addresses the role of the family in supporting the child’s development, highlighting their participation in monitoring school activities, encouraging communication, and providing emotional support. Likewise, the performance of health professionals, such as speech therapists and educational psychologists, was considered in the process of auditory rehabilitation and in strengthening the child’s linguistic and cognitive skills. It is expected that the results will demonstrate that the articulation between school, family, and the multidisciplinary team is crucial to promote effective school inclusion, foster the child’s overall development, and ensure better learning conditions. This work aims to contribute to reflections on inclusive educational practices, reinforcing the importance of collaborative policies and actions in the care of students with hearing impairment.
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