¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESO EDUCATIVO DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7196

Palabras clave:

Educación. Integración. Inclusión.

Resumen

Este estudio científico busca plantear interrogantes y corroborar estudios anteriores sobre cómo ocurre, de hecho, el proceso de integración de estudiantes con discapacidad en la educación secundaria, así como analizar de qué manera se ha venido realizando la inclusión en el entorno escolar. A pesar de la existencia de diversas leyes vigentes y otras en trámite legal destinadas a promover mejoras y acciones educativas dirigidas a estudiantes con discapacidad, se sabe que no todas las instituciones educativas logran ofrecer condiciones estructurales adecuadas, formación docente apropiada y una enseñanza especializada que favorezca la plena integración de estos sujetos en el espacio escolar y como ciudadanos en una sociedad de la cual, en muchos casos, ya nacen excluidos. Este estudio se fundamenta en releituras y análisis de obras de autores e investigadores que aportan importantes contribuciones al campo educativo, otorgando mayor credibilidad y consistencia a la investigación. La metodología adoptada tiene carácter cualitativo, priorizando la recolección y la interpretación de información que pueda generar reflexiones e impactos significativos en las prácticas y perspectivas sociales futuras. Además, se consideran documentos y declaraciones de relevancia internacional y nacional que refuerzan el sustento de este estudio, como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), la Declaración de Salamanca (1994), las Leyes de Directrices y Bases de la Educación Nacional (1961 y 1971) y la Constitución Federal de 1988.

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Biografía del autor/a

  • Douglas Alves de Melo, Ivy Enber Christian University

    Estoy casado con Daniela Jaqueline Marques, profesora de Matemáticas desde 2008 en la red municipal y estatal de Alagoas, con posgrado en educación matemática por la Fera (Facultad Estatal Regional de Alagoas).
    Licenciada en Matemáticas por la UFAL campus Arapiraca.

    Soy fan de los deportes, el anime y las series, me encanta aprender cosas nuevas y sigo estudiando.
    Estoy en el 8º periodo de la Licenciatura en Educación Física en la Unifahe y en el último periodo del curso técnico en Artes Visuales y en el 3er Periodo de Ingeniería de Software en Estácio.

  • Mônica da Silva Bonfim, Ivy Enber Christian University

    Licenciada em Letras com Português (FACCREI). Possui Pós-graduação em Metodologia da Língua Portuguesa (IESFAC), em Metodologia da Língua inglesa (FAVENI) e Psicopedagogia Clínica e Institucional (UNICESUMAR). Mestranda em ciências da educação da Ivy Enber Cristian University.

  • Sidinei Batista de Santana, Ivy Enber Christian University

    Graduado em Normal Superior, Licenciatura e Magistério para as séries Iniciais do Ensino Fundamental pela UNOPAR. Especialista em História da Cultura Afrobrasileira pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC). Pós-graduado em Pedagogia Histórico Crítica Escola do Campo pela Universidade Federal da Bahia, e em Gestão Escolar pela Universidade Católica de Anápolis. Mestre em Ciências da Educação pela Ivy Enber Cristian University.

  • Wesleyanny Costa Velez, Ivy Enber Christian University

    Graduada em Pedagogia pela UNICID e Matemática pela UVA. Pós-graduada em  Ensino da Matemática pela UVA, Educação Especial pela FACULMINAS e Tecnologias da Educação pela IFRN. Mestranda em Ciências da Educação (Ivy Enber Christian University).

Referencias

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Publicado

29/01/2026

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2026): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

de Melo, D. A., da Silva Bonfim, . M., Batista de Santana, S., & Costa Velez, W. (2026). ¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESO EDUCATIVO DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA?. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 7(2), e727196. https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7196