O CONHECIMENTO QUE A VIDA ENSINA E A ESCOLA PRECISA RECONHECER

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v6i8.6557

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos. Saberes da vida. Conhecimento prévio. Aprender com sentido. Respeito à trajetória.

Resumo

Este artigo nasceu da escuta atenta e do olhar sensível sobre a trajetória de tantos jovens e adultos que, mesmo diante de tantos obstáculos, decidiram voltar a estudar. A pesquisa, de caráter exclusivamente bibliográfico, buscou compreender como os saberes da experiência aqueles aprendidos na vida, no trabalho, nas relações e nas lutas diárias podem (e devem) ser valorizados na Educação de Jovens e Adultos. A partir do diálogo com autores como Paulo Freire, Miguel Arroyo, Maurice Tardif e António Nóvoa, o estudo defende que o conhecimento não começa na escola, mas sim na vida. Os resultados apontam que reconhecer o que o aluno já sabe é uma forma de dar sentido ao que ele ainda pode aprender, tornando a aprendizagem mais significativa, respeitosa e verdadeira. Quando a escola acolhe as vivências dos estudantes e constrói o saber com base nelas, ela se transforma em um espaço de reencontro com a dignidade e com o prazer de aprender.

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Biografias do Autor

  • Ranier Figueredo

    Mestre em Educação Física e Atividade Física - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especialização em Educação Física Escolar e Fisiologia do Exercício. Graduado em Educação Física. Professor de Educação Física no estado de Santa Catarina e da Prefeitura de Tubarão.

     

  • Leda Maria Zilli

    Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Artes Visuais. Especialização em História da arte e arte educação. Professora de Artes da rede municipal de Tubarão.

     

  • Mirian Farias Gomes

    Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especialização em. Graduada em Letras Português e inglês. Especialista em Metodologia e prática interdisciplinar do ensino. Assistente Técnico Pedagógico no Estado de Santa Catarina.

  • Maria de Lourdes Machado de Oliveira

    Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Educação Artística. Especialização em Metodologia de Ensino. 

  • Jádina de Farias Neves

    Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Artes Visuais e Pedagogia. Especialista em Metodologia e Pratica Interdisciplinar do Ensino. Professora de Artes da rede municipal de Tubarão.

     

  • Wagner Cardoso de Maria

    Mestrando em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduado em Sociologia. Técnico da Gerência de Educação de Tubarão e Professor de Sociologia.

  • Rita de Cássia Cavalaro de Oliveira

    Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Pedagogia e História. Especialista em Psicopedagogia. Assistente de Educação no Estado de Santa Catarina.

     

  • Patricia Marcondes Demelis

    Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Pedagogia e História. Especialista em Psicopedagogia.  Assistente de Educação no Estado de Santa Catarina.

  • Gilson Schimtz Michels

    Mestrando em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduado em Pedagogia, História, Informática, Gestão Comercial, Geografia e Gastronomia. Especialista em Tecnologias Educacionais e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica. Professor no Estado de Santa Catarina.

     

  • Clailton Damaceno Paz

    Mestrando em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduado em Educação Física. Especialista em Educação Física. Assessor de direção do CEJA de Tubarão e professor de Educação Física na Prefeitura de Tubarão.

     

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08/08/2025

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O CONHECIMENTO QUE A VIDA ENSINA E A ESCOLA PRECISA RECONHECER. (2025). RECIMA21 -Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 6(8), e686557. https://doi.org/10.47820/recima21.v6i8.6557