EDUCAÇÃO INFANTIL NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E INTERCULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i4.6349Palavras-chave:
Educação Infantil., Políticas Educacionais., Fronteira Brasil-Bolívia, Bilinguismo, InterculturalidadeResumo
A educação infantil desempenha um papel essencial no desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças, especialmente em regiões de fronteira, onde a diversidade cultural e linguística impõe desafios e oportunidades únicas. Este artigo investiga a educação infantil na fronteira Brasil-Bolívia, analisando as práticas pedagógicas, as dificuldades enfrentadas por educadores e alunos e as possibilidades de construção de uma educação bilíngue e intercultural. Crianças bolivianas que ingressam no sistema educacional brasileiro enfrentam barreiras linguísticas e culturais que impactam diretamente seu aprendizado. Destaca-se a importância da educação dialógica para promover a inclusão e o respeito à diversidade. Defende-se que uma educação integral deve considerar os aspectos sociais e culturais da criança, especialmente em contextos de fronteira. Os resultados indicam que, apesar dos avanços na adaptação curricular e nas iniciativas de educação bilíngue, ainda há desafios na formação docente, infraestrutura escolar e inclusão social.
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Referências
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