LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA FRONTERA BRASIL-BOLIVIA: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i4.6349Palabras clave:
educación infantil, políticas educativas, Frontera Brasil-Bolivia, Bilingüismo, InterculturalidadResumen
La educación infantil desempeña un papel esencial en el desarrollo social, emocional y cognitivo de los niños, especialmente en las regiones fronterizas, donde la diversidad cultural y lingüística impone desafíos y oportunidades singulares. Este artículo investiga la educación infantil en la frontera entre Brasil y Bolivia, analizando las prácticas pedagógicas, las dificultades enfrentadas por educadores y alumnos, y las posibilidades de construir una educación bilingüe e intercultural. Los niños bolivianos que ingresan al sistema educativo brasileño enfrentan barreras lingüísticas y culturales que impactan directamente en su aprendizaje. Se destaca la importancia de una educación dialógica para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. Se defiende que una educación integral debe considerar los aspectos sociales y culturales del niño, especialmente en contextos fronterizos. Los resultados indican que, a pesar de los avances en la adaptación curricular y en las iniciativas de educación bilingüe, aún existen desafíos en la formación docente, infraestructura escolar e inclusión social.
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Referencias
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