CHALLENGES FOR DEAF EDUCATION IN A PUBLIC SCHOOL IN THE FEDERAL DISTRICT: A STUDY AT THE PUBLIC SCHOOL OF ASA SUL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i1.4734Keywords:
Education, public school, inclusionAbstract
This study aims to analyze and understand the process of Inclusive Education in Public Schools in the Federal District and the main challenges faced by students with hearing impairment and their teachers, the laws that guarantee their inclusion in school society without discrimination and, above all, that guarantee quality education. Since communication with deaf people must take place effectively through the Brazilian Sign Language – LIBRAS. In this sense, the historical process of current legislation in Brazil and district legislation was surveyed, to better portray the reality of inclusive education in the Federal District and, particularly, understand what actually happens in public schools. Having as its focal point the case study of a public school in the Federal District. Therefore, it was necessary to understand the daily reality of students with hearing impairment and gather information about the main challenges faced by them and the teachers who teach them. In this sense, interviews were carried out to obtain more clarification about the daily routine of each of them: managers, teachers, employees, students, parents and education professionals who work in auxiliary services to teachers, parents and students.
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