THE RELATIONSHIP BETWEEN FAMILY AND SCHOOL IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN IN ANGOLA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i9.5618Keywords:
Angola. Children. Family and school. Teaching-learning process.Abstract
This article analyzes the relationship between the family and the school in the teaching and learning of children, from a perspective of cooperation and interaction between school and family education, due to the need for the family to interact more with the school, complementing it, covering gaps to meet tasks designated by it. The theme deals with the analysis of a reality of the educational system, whose approach results from the knowledge and evaluation of the Angolan education system, with research of the concepts, problems, and their understanding. The investigation is based on an interpretative-qualitative paradigm, with bibliographic and oral exploration, having as reference for consultation specialists who support the doctrine, assuming that the involvement by complementarity and monitoring of what the school and the family do has become a daily practice, with the need for institutions to relate. The article aims to analyze the teaching-learning process, considering theories of the influence of the family-school relationship. The results demonstrate the weak relationship, impacting the student.
Downloads
References
AFONSO, N.; COSTA, E. Avaliação externa das escolas: um instrumento de regulação baseado no conhecimento. [S. l.]: FV Editora, 2011. p. 142- 201.
ANGOLA. Código Civil. 10 ed. Angola: Plural Editores, 2019. DOI: https://doi.org/10.1093/law:epil/9780199231690/e1935
BARROS, C. S. G. Pontos da Psicologia Escolar. 5. ed. São Paulo: Ática, 1998.
CARVALHO, P. Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações família- escola. Revista Brasileira de Educação, 2012.
CARVALHO, P. Evolução e crescimento do ensino superior em Angola [Texto integral]. Evolution and growth of higher education. In: Revista Angolana de Sociologia (RAS), n. 9, 2012. DOI: https://doi.org/10.4000/ras.422
COELHO, P. Histórias para Pais, Filhos e Netos. São Paulo: Globo, 2001.
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA DE ANGOLA (CRA). Publicada na Iª Série do Diário da República N.º 23 de 5 de fevereiro de 2010. Rectificada pela Declaração inserta na Iª Série do Diário da República N.º 165 de 31 de agosto de 2010.
DELORS, J. L. J. La educación encierra un tesoro. Madrid: Ediciones ©UNESCO, 1996. p. 12-45.
DIOGO, J. Parceria Escola – Família: A caminho de uma educação participada. Porto: Porto Editora. 1998.
DURKHEIM, D. E. As regras do método sociológico. Tradução: 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007 (Coleção Tópicos).
DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. 4. ed. São Paulo: Melhoramento, 1975. p. 89-98.
DURKHEIM, E. Finalidade educativa do pensamento educacional de Durkheim: um per(in)curso. Revista Tempos e Espaços em Educação, 1978.
FORMIGA, M. Educação para o trabalho: A era do aprender. Jornal do Brasil, jan. 1999.
FREIRE, P. A educação é um que fazer neutro? In: GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2002.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. São Paulo: Cortez, 2001. Vol. 23. (Coleção Questões da Nossa Época; v. 23).
FREITAS, G. B.; MAIMONI, E. H.; SIQUEIRA, M. M. M. Escala reduzida de envolvimento de pais na vida escolar do aluno (EEPVA). In: XXIV Reunião Anual de Psicologia, da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001.
FREITAS, M.; FREITAS, C. Aprendizagem cooperativa. Porto, Edições ASA, 2003.
GRAMÁTICA. Etimologia de "família". [S. l.]: Gramática, 2020. https://www.gramatica.net.br.
JOSÉ, J. D. Família escola uma relação vital. Lisboa: Ed. LDA, 2013. p. 71-112.
KALOUSTIAN, S. M. Família Brasileira, a Base de Tudo. São Paulo: Cortez; Brasília-DF: UNICEF, 1988.
LEANDRO, M. E. Sociologia da família nas sociedades contemporâneas. Lisboa: Ed. Universidade aberta, 2001.
LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2000.
LOPEZ, J. S. Educação na Família e na Escola: O que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000.
MACEDO, Lino de. Fundamentos para Uma Educação Inclusiva. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996.
MACHADO, N. J. Epistemologia Didáctica: As concepções de conhecimento e Inteligência e a prática docente. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
MAIMONI, E. H., MIRANDA, A. A. B. Colaboração família-escola em um procedimento de leitura para alunos de séries iniciais: Uma proposta de avaliação do envolvimento dos pais na vida escolar do filho. Uberaba: Universidade de Uberaba Centro Universitário do Triângulo (UNIT), 1999.
MAIMONI, E. H.; MIRANDA, A. A. B. Uma proposta de avaliação do envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos. Viçosa, MG: [s. n.], 1999.
MARQUES, R. Professores, famílias e projeto educativo. São Paulo: Asa Editora, 2000
MAZARAKIS, R. R. Aprendizagem sem Fronteiras. Nova Escola, maio. 2004.
NOGUEIRA M. A. A escolha do estabelecimento de ensino pelas famílias: a ação discreta da riqueza cultural. Revista Educação & Realidade, 1998.
OUTEIRAL, J. C. Importância da Função Paterna no Desenvolvimento da Criança e do Adolescente. In: OUTEIRAL, José CEREZER, Cleon. O mal-estar na Escola. Rio de Janeiro: Revinte, 2003.
PARO, V. H. A importância da participação da família na vida escolar do aluno. São Paulo: [s. n.], 2000.
PARO, V. H. Qualidade do ensino: a contribuição dos pais. São Paulo: Xamã, 2000.
PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício de professor: Profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PERRENOUD, P. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas. Cad. Pesqui., v. 40, n. 140, ago. 2002.
PIAGET, J. Psicologia e Epistemologia. Rio de Janeiro: Forense, 1973.
REPÚBLICA DE ANGOLA. LEI 25/12 de, 22 de agosto (Lei da Protecção e Desenvolvimento Integral da Criança). Publicada na Iª Série do Diário da 2001, N.º 162 de 22 de agosto de 2012.
REPÚBLICA DE ANGOLA. LEI 32/20, de 12 agosto (Lei que altera a Lei n.º 17/16 de 7 de outubro - de Bases do Sistema de Educação e Ensino). Publicada na Iª Série do Diário da República de Angola, N.º 123 de 12 de agosto de 2020.
REPÚBLICA DE ANGOLA. LEI Nº 17/16 de, 07 de outubro (Lei de Bases de Educação e Ensino). Publicada na Iª Série do Diário da República de Angola, N.º 170 de 07 de outubro de 2016.
SAMBA, S. J. A adolescência em situação de risco e a Educação social em Luanda. 2. Ed. [S. l.]: Paco Editorial, 2018.
SILVA, P. Escola-família: Tensões e potencialidades de uma relação. In: LIMA, J. (org.). Pais e professores: Um desafio à cooperação. Lisboa: Edições Asa: 2002. p. 97-132.
SILVA, P. Vocabulário Jurídico. Vol. II, São Paulo: Forense, 1967.
SKINNER, B. F. Tecnologia do Ensino. São Paulo: Herder, Edusp, 1972.
ZASSALA, C. Orientação escolar e profissional em Angola. Luanda, Angola: [S. n.], 2012.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
