REFLECTIONS OF A MATHEMATICS TEACHING TEACHER ON ASSESSMENT INSTRUMENTS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i2.1109Keywords:
Test. Mathematics Teaching. Students. SensesAbstract
This text aims to present the results of an investigation that analyzed the evaluation of learning in the classroom from the student discourses. Participants in this research were students of the Mathematics Teaching discipline, in the Pedagogy Course of a Higher Education Institution-IES, in the city of Fortaleza-Ceará. In the application, the field diary (in the students' and teacher's observations) and the questionnaire were used (in the analysis of the evaluation instruments - the didactic test (exam). Therefore, we understand this as a revealing aspect and, in this sense, we wish to promote a debate about how, for what and why to evaluate, and the formative sense that the evaluation should have in the context of the classroom.
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