PLAY AS A DIDACTIC-PEDAGOGICAL AND METHODOLOGICAL RESOURCE IN CHILD DEVELOPMENT AND EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i3.1288

Keywords:

Ludic, Teaching and learning, Early childhood education

Abstract

This study aims to analyze the importance of play in child development and in the teaching and learning process in Early Childhood Education, thinking of play as a methodological strategy for the teaching and learning process. Through playful activities, the child shows different kinds of feelings, builds social relationships, and acquires knowledge. Thus, inserting play into the teaching and learning process is relevant for the child's integral development, because for the child to live is to play. The rescue of playfulness is a powerful and efficient methodology in Early Childhood Education; when it is worked in a playful way, the priority of the contents offered to the children is not lost. For this study. Methodologically, qualitative bibliographical research was used, listing the issues related to the theme: Play in child development and early childhood education. It is concluded that play promotes the awakening of emotions and affectivity generating motivations, interest and satisfaction, thus it is an indispensable pedagogical tool, because it is a facilitator element of their autonomy resulting significantly in the process of teaching and learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ronualdo Marques, Universidade Federal do Paraná

Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (PPGFECT-UTFPR); Graduado em Pedagogia no Centro Universitário Internacional (UNINTER). Especialista em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (FACEL). Especialista em Gestão Pública Municipal pela UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR); Especialista em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Especialista em Educação Especial Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

Diego Andrade de Jesus Lelis

Possui graduação em Geografia (Licenciatura) pelo Centro Universitário Claretiano-CEUCLAR (2014) e em Filosofia pelo Instituto Santo Tomás de Aquino-ISTA. (2016). Possui Especialização na área de Tutoria em Educação a Distância e EJA, em Educação Especial e Ensino Religioso, e em Geografia, História e Sustentabilidade pela Faculdade Futura. É Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná-PUCPR, membro Grupo de Pesquisa Criatividade e Inovação Docente no Ensino Superior (Cides) na mesma instituição e Bacharelando em Teologia pelo Centro Universitário Claretiano-CEUCLAR. É estudante licenciado para o treinamento de usuários do software de análise de dados qualitativos ATLAS.ti. Está doutorando em Educação no Programa de Pós Graduação em Educação- PPGE da PUCPR.

References

ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1994.

ALMEIDA, Anne. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível em: < http://www.cdof.com.br/recrea22.htm >. Acesso em: 27 jan. 2022.

ANTUNES, Celso. Novas Maneiras de Ensinar - Novas formas de Aprender. Rio de Janeiro: Artmed, p. 113-152, 2002.

BORBA, Angela Meyer. A brincadeira como experiência de cultura na educação infantil. Revista Criança do Professor de Educação Infantil, n. 44, p. 12-14, nov. 2007.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf Acesso em: 03 jan. 2022.

BRUNER, Jerome Seymour. O jogo na educação. São Paulo: Cia Ed. Nacional, 1968.

CARVALHO, Ana Maria Almeida. et al., (Org.). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca.São Paulo: Casa do Psicólogo, 1992.

COLCHESQUI, Mariana Nassar Costa. A importância do ato de brincar na educação infantil. Revista Científica Eletrónica da Pedagogia, 25, 1-15. 2015.

CRAIDY, Carmem Maria, org; KAERCHER, Gladis E., org. Educação infantil: pra que te quero?. Porto Alegre: Artmed, 2001.

DEZIN, Norman K. ; LINCOLN, Yvonna S. (Orgs). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006, 432 p.

DIAS, Elaine. A importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Revista Educação e Linguagem. 7 (1). 2-15. 2013. Disponível em <: https://psicologado.com/atuacao/psicologiaescolar/a-importancia-do-ludico-no-processo-de-ensino-aprendizagem-nodesenvolvimento-da-infancia > Acesso em: 03 jan. 2022.

DUPRAT, Maria Carolina. Ludicidade na Educação Infantil. São Paulo. Pearson do Brasil, 2014.

FANTACHOLI, Fabiane das Neves. A Importância do Brincar na Educação Infantil. Artigo elaborado como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado/bacharel em Pedagogia. Centro Universitário de Maringá – CESUMAR, Maringá – Paraná, Novembro de 2009. Disponível em: < http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78 >. Acesso em: 27 jan. 2022.

FANTACHOLI, Fabiane das Neves. O Brincar na Educação Infantil: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Um Olhar Psicopedagógico. Revista Científica Aprender. 5. ed, 2011. Disponível em: < http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78 >. Acesso em: 27 jan. 2022.

GÓES, M. C. A formação do indivíduo nas relações sociais: Contribuições teóricas de Lev Vigotski e Pierre Janet. Educação e Sociedade. Campinas, Unicamp, 2008.

LAMONATO, Maiza. Investigando geometria: aprendizagens de professoras da educação infantil. 2007. 245 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2007.

IAVORSKI, Joyce; VENDITTI JUNIOR, Rubens. A ludicidade no desenvolvimento e aprendizado da criança na escola: reflexões sobre a Educação Física, jogo e inteligências múltiplas. Efdeportes.com, Buenos Aires, abr. 2008. Disponível em: < http://www.efdeportes.com/efd119/a-ludicidade-no-desenvolvimento-e-aprendizado-da-crianca-na-escola.htm>. Acesso em: 20 jan. 2022.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.) Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação, 13 Ed. São Paulo: Cortez, 2010.

MALAQUIAS, Maine. Santos; RIBEIRO, Suely. Souza. A importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem no desenvolvimento da infância. Psicologado, 2013. Disponível em: < https://psicologado.com.br/atuacao/psicologia-escolar/a-importancia-do-ludico-no-processo-de-ensino-aprendizagem-no-desenvolvimento-da-infancia >. Acesso em: 31 mai. 2018.

MALUF, Ângela Cristina Munhoz. Atividades Lúdicas para Educação Infantil: conceitos, orientações e práticas. 2. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.

MARÍN, Imma.; PENÓN, Silvia. Que brinquedo escolher? Revista Pátio Educação Infantil, ano I, n. 3, p. 29 - 31, dez. 2003/mar. 2004.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Atlas, 4 ed, 1992.

MOYLES, Janet. A pedagogia do brincar. Revista Pátio Educação Infantil, ano VII, n. 21, nov. – dez. 2009.

OLIVEIRA, Vera Barros de (org). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

OLIVEIRA, Marta Kohl; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: ARANTES, Valéria Amorim (org). Afetividade na escola. São Paulo: Summus, p. 13-34, 2003.

PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo da Criança. Rio de Janeiro: Zahar. 1988.

PIAGET. Jean. A Epistemologia Genética. Trad. Nathanael C. Caixeira. Petrópolis: Vozes, 110 p. 1971

RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica. Curitiba. Intersaberes, 2011.

SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedo e infância: um guia para pais e educadores em creche. 4. ed. Petrópolis: Vozes. 2002.

SILVA, Alma. Helena. Alves da. O poder de um avental. In: ROSSETTI-FERREIRA, M. C. et al. (Org.). Os fazeres na Educação Infantil. 9 ed. São Paulo: Cortez, p. 102-105, 2007.

SILVA, Ana. Paula. Lucena. Cardoso. O lúdico na educação infantil: concepções e práticas dos professores na rede municipal de Campo Grande – MS. Dissertação de Mestrado. Campo Grande, MS: UCDB, 2006.

VELASCO, Casilda Gonçalves. Brincar, o despertar psicomotor. Rio de Janeiro: Sprint, 1996.

VYGOTSKY, Levi. Semyonovich. e LEONTIEV, ALEXIS. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Edusp, 2002.

VIGOTSKY, Levi. Semyonovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 2. ed. Porto Alegre: Martins Fontes, 168p. 1988.

ZANLUCHI, Fernando Barroco. O brincar e o criar: as relações entre atividade lúdica, desenvolvimento da criatividade e Educação. Londrina: O autor, 2005.

Downloads

Published

24/03/2022

How to Cite

Marques, R., & Lelis , D. A. de J. . (2022). PLAY AS A DIDACTIC-PEDAGOGICAL AND METHODOLOGICAL RESOURCE IN CHILD DEVELOPMENT AND EARLY CHILDHOOD EDUCATION. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(3), e331288. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i3.1288

Issue

Vol. 3 No. 3 (2022): EDITORIAL - CLICK HERE TO ACCESS THE ARTICLES

Section

ARTIGOS

Categories

License

Copyright (c) 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores  e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.