USE OF TICs IN PROEJA: BIBLIOGRAPHIC REVIEW FROM 2009 TO 2019

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1851

Keywords:

PROEJA, TICs, Learning, Pedagogical practice

Abstract

This article refers to a bibliographical review of the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the National Program for the Integration of Professional and Basic Education of Youth and Adults (PROEJA). The scope are theses, dissertations and articles that address this topic. This is a descriptive study, with qualitative approach, which is framed as an assessment of the production of knowledge that has the following descriptors: PROEJA and technology; PROEJA. We present results from the analysis of 5 articles, 3 dissertations, and 1 these, which were obtained from a bibliographic query of the Theses Database of the Coordination for the Improvement of Personnel with Higher Education (Capes), the “Public Domain” Portal, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, the Scientific Electronic Library Online (Scielo), and Google Scholar. The motivating question is: What knowledge have been produced in the context of scholarship about the use of ICTs in PROEJA? The objective of this article was to analyze the dissertations, theses and articles available in the aforementioned databases from 2009 to 2019. One of the relevant results is the importance perceived to the school to teach digital technologies to students of Youth and Adult Education, as well as how much such teaching can contribute to change in social relations. We found that the scholarship about ICTs in PROEJA were related to research of how ICTs have been applied by teachers and students towards the improvement of teaching practice. Teachers improve appropriation, incorporation and methods with which students learn ICTs.

 

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Author Biographies

Demerval Nunes de Sousa

Servidor público federal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-IFPI. Professor do ensino básico, técnico e tecnológico. Mestre em educação pela Universidade Aberta de Assunção (UAA), com diploma revalidado pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e doutorando pela UAA.

Rosilda Maria Alves

Professora da rede municipal de Teresina e Servidora Federal exercendo o cargo de Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Formada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Bacharel em Serviço Social pela UFPI. Mestrado em Educação pela UNB e doutorado em Educação pela UNINOVE-SP.

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Published

08/09/2022

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Nunes de Sousa, D., & Alves, R. M. (2022). USE OF TICs IN PROEJA: BIBLIOGRAPHIC REVIEW FROM 2009 TO 2019. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391851. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1851

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