NOVAS PERPECTIVAS DA INCLUSÃO E ENSINO NA PANDEMIA DA COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1915

Palavras-chave:

Inclusão, Alunos especiais, Pandemia Covid-19, Educação

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as novas perspectivas de inclusão dos alunos com necessidades especiais no contexto da pandemia de COVID-19. O estudo tem uma base metodológica de cunho bibliográfico, pela busca por documentos como artigos, livros e Leis para realização da pesquisa. As análises de documentos foram de suma importância para incrementar o trabalho e sua relevância diante da sociedade. Alguns estudos utilizados no referencial teórico são dos autores: Cavalcante e Jiménez (2020); Gil (2008); Mazzotta (2005); Palú, Schütz e Mayer (2020); Santos (2018).  Os resultados apresentaram a omissão governamental em propor projetos para dar apoio à educação no início da pandemia; a falta de assistência aos professores das escolas públicas, bem como, a falta de recursos financeiros para se buscar os meios necessários. A pesquisa conclui que a escola pública se encontra com toda a responsabilidade de planejar, juntamente com sua equipe de docentes, ações inclusivas para oferecer aos alunos as mesmas possibilidades que os demais alunos de outras redes tiveram. Ressalta-se a importância da parceria com o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), profissional indispensável nesse processo.

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Biografia do Autor

  • Maria Moreninha Melo

    Bacharel em Direito pela Universidade Federal do Piauí. Professora de Ensino de Primeiro e Segundo Grau. Escrivã Judicial Maior-Tabeliã-Oficial do Registro Civil-Tribunal de Justiça do Estado do Piauí. Assessora Jurídica na Assembleia Legislativa do Estado do Piauí.

  • Rosilda Maria Alves

    Doutora em Educação pela Universidade Nove de Julho(UNINOVE-SP), Mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (UNB) e Universidade Federal do Piauí (UFPI-PI), graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Bacharel em Serviço Social pela UFPI. servidora Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí e professora da rede municipal de educação do município de Teresina-PI.

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Publicado

28/09/2022

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v. 3 n. 9 (2022): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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Como Citar

NOVAS PERPECTIVAS DA INCLUSÃO E ENSINO NA PANDEMIA DA COVID-19. (2022). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391915. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1915