NUEVAS PERSPECTIVAS DE INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN EN LA PANDEMIA DE COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1915

Palabras clave:

Inclusión, Educación Alumnos Especialesiales, Pandemia Covid-19, Educación

Resumen

Este estudio pretende analizar las nuevas perspectivas de inclusión de los alumnos con necesidades especiales en el contexto de la pandemia de COVID-19. El estudio tiene una base metodológica de carácter bibliográfico, mediante la búsqueda de documentos como artículos, libros y leyes para realizar la investigación. El análisis de los documentos era de suma importancia para mejorar el trabajo y su relevancia para la sociedad. Algunos estudios utilizados en la referencia teórica son de los autores: Cavalcante y Jiménez (2020); Gil (2008); Mazzotta (2005); Palú, Schütz y Mayer (2020); Santos (2018). Los resultados presentaron la omisión gubernamental en la propuesta de proyectos de apoyo a la educación al inicio de la pandemia; la falta de asistencia a los profesores de las escuelas públicas, así como, la falta de recursos financieros para buscar los medios necesarios. La investigación concluye que la escuela pública se encuentra con toda la responsabilidad de planificar, junto con su profesorado, acciones inclusivas para ofrecer a los alumnos las mismas posibilidades que tenían otros alumnos de otras redes. Cabe destacar la importancia de la colaboración con el profesor de Atención Educativa Especializada (AEE), profesional indispensable en este proceso.

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Biografía del autor/a

  • Maria Moreninha Melo

    Bacharel em Direito pela Universidade Federal do Piauí. Professora de Ensino de Primeiro e Segundo Grau. Escrivã Judicial Maior-Tabeliã-Oficial do Registro Civil-Tribunal de Justiça do Estado do Piauí. Assessora Jurídica na Assembleia Legislativa do Estado do Piauí.

  • Rosilda Maria Alves

    Doutora em Educação pela Universidade Nove de Julho(UNINOVE-SP), Mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (UNB) e Universidade Federal do Piauí (UFPI-PI), graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Bacharel em Serviço Social pela UFPI. servidora Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí e professora da rede municipal de educação do município de Teresina-PI.

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Publicado

28/09/2022

Número

Vol. 3 Núm. 9 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

NUEVAS PERSPECTIVAS DE INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN EN LA PANDEMIA DE COVID-19. (2022). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391915. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1915