LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR LOS PROFESORES DE GEOGRAFÍA EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELA PRIMARIA II

Resumen

Este artículo surgió de la necesidad de reflexionar sobre la importancia de utilizar instrumentos de evaluación adecuados a los objetivos propuestos en la enseñanza de la Geografía, considerando que la evaluación tiene influencias tanto para estimular como para desanimar al alumno. Por lo tanto, se preguntó: ¿cómo se justifica la selección de los instrumentos utilizados por los profesores de Geografía durante el proceso de evaluación del aprendizaje? El trabajo estableció como objetivo general, analizar los instrumentos utilizados por los profesores de la disciplina de Geografía en la realización de la evaluación del aprendizaje de los alumnos de la Escuela Primaria II. Con un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, el campo de investigación fue la Escuela Municipal Extrema, ubicada en Teresina-PI, y el público objetivo fueron los profesores de esa escuela. Para la recogida de datos se utilizó la observación y la aplicación de un cuestionario. La base teórica se construyó a partir de la discusión de teóricos, como Hoffman (2003), Moretto (1996), Luckesi (1997), entre otros. Frente a las lecturas de los estudios de los teóricos, los datos recogidos por el cuestionario y las observaciones realizadas en el campo de la investigación, fue posible comprender que la evaluación escolar - como herramienta al servicio del aprendizaje de los alumnos - no debe priorizar sólo el resultado, sino también valorar el proceso en el que se desarrolla, las posibilidades de transformación de la práctica docente para que ocurra de forma continua, asumiendo su papel como elemento integrante del proceso de enseñanza-aprendizaje.