ANALYSIS OF PROBLEM SOLVING STRATEGIES INVOLVING MULTIPLICATIVE STRUCTURES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3104Keywords:
Problem solving, Theory of conceptual fields, Multiplicative Structures, Resolution strategiesAbstract
The article presents the results of a research carried out with 46 6th grade students from a public school located in the Agreste Norte de Pernambuco, with the objective of analyzing the schemes involving multiplicative structures from conventional problem solving strategies. To analyze the strategies used by children we rely on elements of the Theory of Conceptual Fields. The questions proposed to students are trivial, but have been contextualized and explore the multiplicative properties. The documentary analysis of the individual protocols of the students revealed that in itself dealing with the multiplicative structures the strategies most used by the students consist of sum and rule of three simple, showing that the students present difficulties in their resolution. The results suggest that the failure of the participants in the resolution process may be associated with difficulties in reading and interpreting the statements since children know how to solve multiplication. The research aims to encourage reflections on problem solving involving multiplicative structures through the analysis of error as a didactic strategy and possible interventions to overcome obstacles to learning.
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