ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN ESTRUCTURAS DE MULTIPLICACIÓN

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación realizada con 46 estudiantes del 6º grado de la Escuela Primaria de una escuela pública ubicada en el Norte de Agreste de Pernambuco, con el objetivo de analizar los esquemas que involucran las estructuras multiplicativas a partir de las estrategias de resolución de problemas convencionales. Para analizar las estrategias utilizadas por los niños nos basamos en elementos de la Teoría de Campos Conceptuales. Las preguntas propuestas a los estudiantes son triviales, pero han sido contextualizadas y exploran las propiedades multiplicativas. El análisis documental de los protocolos individuales de los estudiantes reveló que, cuando se trata de las estructuras multiplicativas, las estrategias más utilizadas por los estudiantes consisten en hacer adiciones y usar la simple regla de tres, revelando que los estudiantes presentan dificultades en su resolución. Los resultados sugieren que el fracaso de los participantes en el proceso de resolución también puede estar relacionado con las dificultades de lectura e interpretación de los enunciados, ya que los niños ya saben cómo resolver multiplicaciones. La investigación tiene como objetivo fomentar reflexiones sobre la resolución de problemas que involucran estructuras multiplicativas a través del análisis del error como estrategia didáctica y posibles intervenciones para superar los obstáculos al aprendizaje.