DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION: USE AND APPLICATION WITH STUDENTS ASSISTED BY SPECIALIZED SCHOOL ASSISTANCE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i6.3456Keywords:
Digital Information and Communication Technologies, Specialized Educational Service, EducationAbstract
The current context of the use of Digital Information and Communication Technologies in Education and its application with students assisted by the Specialized School Service (SES) has been taking other paths over the last few years. Increasingly, its use is put on the agenda by professionals in the areas that work directly with this teaching modality. Therefore, the acceptance, application, training of teachers and availability of resources are relevant themes adopted in this work. In this context, the constant demand for more investments in these issues raises relevant issues for a quality and accessible education to the students assisted by the SEA. The objective of this work is to evaluate the efficacy, and the way these tools can help and improve the development of the student assisted by the SEA in the schools of the peripheries of some cities of Minas Gerais. As an instrument for data collection, a voluntary questionnaire was directed, through WhatsApp, to education professionals, in order to identify different perspectives of specialists and support teachers, as well as of various schools and levels of education, relating how the Digital Technologies of Information and Communication contribute and what is the impact on the school performance of students assisted by the Specialized School Service, as well as the behavior of school professionals in this scenario.
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