EDUCACIÓN HÍBRIDA Y DESEMPEÑO EN MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA EN LA RED PÚBLICA DEL ESTADO DE SÃO PAULO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i2.1093Palabras clave:
Desempeño Escolar; Educación Pública; Matemáticas, Educación Híbrida, Escuela Secundaria.Resumen
La educación pública de São Paulo en el año escolar 2021 marcó el inicio de la educación híbrida, debido a la pandemia mundial de Covid-19, con estudiantes que asisten a clases en momentos presenciales y en otros que acompañan las clases en formato en línea. El desempeño de los estudiantes en la disciplina de Matemáticas en esta fase de enseñanza híbrida fue medido a través de evaluaciones estandarizadas y aplicadas por el Departamento de Educación del Estado de São Paulo, Seduc-SP, en toda la red. La difusión del desempeño y la participación en estas evaluaciones permitió la comparación de los resultados, para la Escuela Secundaria de una escuela perteneciente a la Junta de Educación de Mogi Mirim, con toda la red estatal. Identificando en la similitud inicial entre los resultados es posible elaborar y mejorar parámetros para la mejora y aumento de la participación en las clases ofrecidas en el formato de enseñanza híbrida, de manera que el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea cercano e incluso mejor que en la enseñanza tradicional en el aula.
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