IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DE CLASES EXPERIMENTALES POR ESTUDIANTES DE PREGRADO EN QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2218Palabras clave:
Desarrollo de clases experimentalesResumen
El presente artículo destaca los posibles impactos en torno a la implementación y desarrollo de clases experimentales por parte de estudiantes de pregrado en Química. A partir de este posicionamiento, el objetivo general es investigar los puntos positivos del Proyecto de Extensión Química Experimental para Alumnos de Educación Primaria, en la formación profesional del profesorado de los alumnos que estudian química. Y los objetivos específicos impregnan proporcionando una propuesta concreta y accionable que pueda replicar propuestas para transformar el currículo de carrera o la asociación público-privada o ampliar las estrategias de carrera. Se parte de la hipótesis de que los temas relativos a las características del Instituto Federal son viables, con un análisis de las Directrices Nacionales y prácticas en estudios de pregrado, destacando las clases prácticas de laboratorio como investigación y extensión que despiertan la curiosidad y el compromiso de los estudiantes en la práctica en el aula y también la formación de profesores. La metodología de investigación es mixta, utilizando un cuestionario cerrado, entrevista y análisis. Los principales resultados mostraron que el proyecto estimuló el intercambio de conocimientos debido a un conjunto diverso de estrategias entre los estudiantes. Por lo tanto, se indica que el estudio dirigido al Proyecto de Extensión Química Experimental puede ampliar la visión sobre ciertos factores que ocultan espontáneamente el progreso de la enseñanza en la disciplina de la Química, o en otras áreas.
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