ESTRATEGIAS MOTIVADORAS COMO RECURSO DE INTERVENCIÓN PARA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: ESTUDIO REALIZADO CON ESTUDIANTES DEL 5º AÑO DE LA ESCUELA ESTATAL A TIEMPO COMPLETO LA MAESTRA CINTHIA REGIA GOMES DO LIVRAMENTO, MANAUS/AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2518Palabras clave:
estudio fue investigar cómo los profesores del 5º año de la Escuela EstatalResumen
El objetivo de este estudio fue investigar cómo los profesores del 5º año de la Escuela Estatal de Tiempo Completo Profesora Cinthia Regia Gomes do Livramento, en Manaus, Amazonas, perciben la importancia de la motivación como estrategia para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el proceso educativo. Asumiendo que un individuo produce con una mayor calidad cuando se siente motivado, buscamos saber cómo trabajan los docentes este tema en el aula, en esta investigación se escuchó a los estudiantes y profesores tener una visión general del tema planteado. Con base en la Teoría de las Representaciones Sociales, iniciada por Serge Moscovici, para lograr los objetivos propuestos en esta tesis, se utilizó una investigación cualitativa y el material recolectado fue tratado con base en una investigación semiestructurada, con la técnica de grupos focales, en la que los datos fueron transcritos y se ordenan en el contexto de este trabajo. El discurso de los profesores sujetos a esta investigación apunta a las estrategias de aprendizaje en el aula como una necesidad en el acto de inclusión de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
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