EL USO DE LA PLATAFORMA VISUAL CLASS NET Y LA APLICACIÓN CLASS NET OFFLINE COMO RECURSO TECNOLÓGICO EN EL 6º DE PRIMARIA II EN TIEMPOS POST-PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2909Palabras clave:
proyecto de investigación aborda el uso de la plataforma Visual Class NetResumen
Este proyecto de investigación aborda el uso de la plataforma Visual Class Net y la aplicación Class Net Offline en la aplicación de cursos, actividades, evaluación y tarjeta de respuesta, desarrollada en el asistente de creación de clases en el propio sistema Visual Class Net, que se corrige automáticamente, facilitando el trabajo del profesor. Este proyecto se llevó a cabo en la Escuela Estatal Dr. Fernando Ellis Ribeiro en el municipio de Itacoatiara - AM. La cual se realizó en una muestra constituida en una clase de 6º grado I de primaria II en el turno de mañana. Teniendo como objetivo principal utilizar los recursos tecnológicos, y analizar los informes disponibles en el sistema para la contribución con retorno de clases presenciales durante el período post pandemia. En línea con el sistema tecnológico, se buscó posibilitar el contacto entre el profesor y los alumnos y la herramienta, contribuyendo así a la mejora del aprendizaje y la enseñanza y evaluando la aceptación del uso del smartphone y del propio software. Los procesos metodológicos utilizados se basan en la recolección de información a través de la investigación bibliográfica en publicaciones en línea como boletines, artículos, disertaciones, legislación y la búsqueda de datos en informes virtuales de instituciones de renombre en el área de educación. Por lo tanto, es posible identificar que los recursos tecnológicos innovadores abordados en este trabajo son de gran importancia para fortalecer el proceso educativo en las redes de escuelas públicas.
Descargas
Referencias
BARBOSA, L. S. O; Silva, F. E. A Produção e Correção Automática de Simulados da Prova Brasil com o Visual Class FX NE e o Visual Class Net Server. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/65268. Acesso: 04 out. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br>. Acessado em: 04 outubro.2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria no. 343, de 17 de março de 2020. Brasília, DF, 2020.
CAFARDO, Renata. Educação a Distância para alunos de escolas públicas deve ser feita por meio de celulares. Disponível em: <https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,educacao-a-distancia-paraalunos- de-escolas-publicas-deve-ser-feita-por-meio-de-celulares,7000> . Acesso 04 outubro 2021.
COSTA, F. A. (2013). O potencial transformador das TIC e a formação de professores e educadores.In: Almeida, MEB; Dias, P; Silva, BD(Org.). Cenários de inovação para educação na sociedade digital. São Paulo: Loyola, p. 47-74
CADORSO, Gustavo. A mídia na sociedade em rede. Rio de Janeiro, FGV, 2007.
Chaves, Kuka(2021). Governo do Amazonas retoma aulas 100% presenciais em 61 municipios do interior. Disponível em: http://www.amazonas.am.gov.br> Acesso em 29 de novembro 2021.
DOS SANTOS, Nadriane Dolzane; DE OLIVEIRA Barbosa, Luiz Sergio. Produção e Correção Automática de Simulados da Prova Brasil com o Visual Class Fx NE e o Visual Class Net Server.
FARIA, E. T. O professor e as novas tecnologias. Ser professor, v. 5, p. 57-72, 2004.
FERREIRA, M. J. M. A. Novas tecnologias na sala de aula. Monografia do Curso de especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares. Universidade Estadual da araíba, Pró-Reitoria de Ensino Médio, Técnico e Educação à Distância, Departamento da PROEAD, Sousa, PB, 2014.
FORTE, S. H. C. Manual de elaboração de tese, dissertação e monografia. Fortaleza: Unifor, 2004.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5ª ed. São Paulo, Atlas, 2010.
GIRAFFA, Lúcia M. M. Recursos de Learning Analytics para compor indicadores auxiliares na avaliação dos estudantes. Em Rede: Revista de Educação a Distância, UniRede. v. 2, n. 2, 2015. Disponível em: < http://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/8702/2/RECURSOS_DE_LEARNING_ ANALYTICS_PARA_COMPOR_INDICADORES_AUXILIARES_NA_AVALIACA
O_DOS_ESTUDANTES.pdf > Acesso em: 04 outubro 2021.
HAETINGER, Max G. Informática na Educação – Um olhar criativo. São Paulo: Coleção Criar, 2003.
GODOY, Arilda Schmidt. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de empresas, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995.
IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domicílios contínua - PNAD Contínua: revisão da série de rendimentos do trabalho da PNAD contínua: identificação e tratamento de rendimentos outliers na série 2012/2019 e revisão de valores repetidos na base de 2014. Rio de Janeiro: IBGE, jul. 2019a. 4 p. Nota técnica jul./2019. Disponível em: https:// www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/17270-pnad-continua. html?=&t=notas-tecnicas.
KING, M.; CAVE, R.; FODEN, M.; STENT, M. Personalised Education: from curriculum to career with cognitive systems. IBM Education. UK, 2016.
LEITÃO, Gabriel de Souza. Uma plataforma de suporte ao docente no contexto da Educação Digital. 2017. 77 f. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2017.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Editora Cortez, 1994. _et al. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 5.ed. São Paulo : Cortez, 2007.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem bem escolar: estudos e proposições. Cortez Editora, 22ª ed. São Paulo, 2011.
MEC.2020. Portaria 343. 17.03.2020. Brasília. Disponível em: <http://www.crub.org.br/blog/mec-publica-a-portaria-39520-e-prorroga-as- aulas remotas-no-sistema-federal-de-ensino-superior/.> Acesso em: 04 outubro 2021.
MASETTO, Marcos T. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In: MORAN,
J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M.A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2012.
MOISSA, B.; GASPARINI, I.; KEMCZINSKI, A. Educational Data Mining versus Learning Analytics: estamos reinventando a roda? Um mapeamento sistemático. In: Anais do XXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2015.
NASCIMENTO, Mari Clair Moro. Avaliação da aprendizagem: repercussões de modelos pedagógicos nas concepções docentes. 2012.
Nunes, P. T. Finanças Pessoais: Um estudo de caso em uma Instituição Religiosa. Revista de Administração e Contabilidade da FAT, 9 (3). 2018.
OLIVEIRA, FRANCIELLE F, CARDOSO, ALEXANDRE, JUNIOR, Edgard L: Sistema
de Criação de Ambientes Virtuais para a Educação Inclusiva, 2008. Acesso em: 05 de outubro de 2021.Disponível em: http://www2.fc.unesp.br/wrva/artigos/50403.pdf.
ORGANIZAÇÃO Pan Americana da Saúde. Folha Informativa – COVID19. Disponível em < https:/ /www. paho.org /bra/index. php?option= com_ content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875 >. Acesso em: 06 outubro de 2021.
PINHEIRO, R. C.; RODRIGUES, M. L. O uso do celular como recurso pedagógico nas aulas de língua portuguesa. Revista Philologus, v. 18, n. 52, p. 119- 128, jan.-abr., 2012.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. Editora Feevale, 2ª Edição. 2013. 52
PORFÍRIO, Francisco. "Isolamento Social"; Brasil Escola. Disponível em:<https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/isolamento-social.htm.> Acesso em 06 outubro 2021
Plano de Retorno às Atividades Presenciais (2021). Disponível em: http://www.educação.am.gov.br/ plano-de-retorno-as-atividades-presenciais/
Silva, R. & Silva, P. O contributo dos métodos qualitativos na investigação em contabilidade de gestão. Indagatio Didactica, 5(2). 2013.
TATIZANA, Celso. Plataforma Virtual de Ensino Visual Class Net Server, 2018. São Paulo – SP.
Tatizana, Celso. Boletim Boletim Class News de setembro de 2020.www.class.com.br.Disponível em: http://www.class.com.br/news/2020/classnews092020.pdf
Tatizana, Celso. Boletim Boletim Class News de março de 2021. www.class.com.br. Disponível em: http://www.class.com.br/news/2021/classnews032021.pdf.2021.
VIVIAN, C. D.; PAULY, E. L. P. O uso do celular como recurso pedagógico na construção de um documentário intitulado: Fala sério! Revista Digital da CVA - Ricesu, v. 7, n. 27, fev., 2012.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
