INTERVENCIÓN ESCOLAR: UN ESTUDIO DE CASO EN EL COLEGIO DE APLICACIÓN DE LA UFPE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i5.296

Palabras clave:

autonomía, protagonismo

Resumen

El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia de desarrollar un proyecto de intervención para la construcción de la autonomía responsable para el Colegio de Aplicación de la Universidad Federal de Pernambuco durante el periodo de prácticas de planificación de intervención dentro de la institución. La observación sobre el terreno realizada en cuarenta horas, el análisis de los documentos oficiales de la institución y las entrevistas semiestructuradas realizadas con educadores y técnicos del Colegio fueron los instrumentos utilizados para la recopilación de datos. Tras este trabajo pudimos inferir que la autonomía responsable presupone, además de la libertad de acción ya existente en el Colegio, una formación en valores que hacen que los alumnos sean conscientes de lo que es ser responsables sobre el uso de esta autonomía. Para contemplar esta demanda, se elaboró una planificación dirigida a esta Educación en Valores, teóricamente basada principalmente en las ideas de educación interdimensional de Antônio Carlos Gomes da Costa.

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Biografía del autor/a

  • Aline Cavalcante Santana

    Concluinte na Graduação de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, interessada em investigar principalmente as temáticas ligadas ao Desenvolvimento de Carreira, à Psicologia Organizacional e do Trabalho e ao Futurismo.

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Publicado

01/06/2021

Número

Vol. 2 Núm. 5 (2021): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

ARTIGOS

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Derechos de autor 2021 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

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Cómo citar

INTERVENCIÓN ESCOLAR: UN ESTUDIO DE CASO EN EL COLEGIO DE APLICACIÓN DE LA UFPE. (2021). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(5), e25296. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i5.296