EL DESEMPEÑO DEL DISEÑADOR INSTRUCTIVO PARA EL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO UTILIZANDO TECNOLOGÍAS DIGITALES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3035Palabras clave:
discute el aprendizaje autodirigido buscando asociar la parte prácticaResumen
Este artículo discute el aprendizaje autodirigido, buscando asociar la parte práctica, abordando sus ventajas, así como sus desventajas y la conexión con el proceso de enseñanza aprendizaje de una manera más dinámica y enriquecedora, que a su vez, es un proceso educativo evaluativo que busca identificar las habilidades y dificultades de cada estudiante en su especificidad. Por lo tanto, el diseño instruccional es fundamental para el aprendizaje en el entorno virtual, es él quien asegura que la información necesaria llegue al estudiante de una manera clara, objetiva y fácil de entender, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, promoviendo su proceso de enseñanza, aprendizaje, trayendo innovaciones. De esta manera, uno debe considerar la organización, evaluación y análisis. Por lo tanto, se cuestiona: cómo el aprendizaje autodirigido puede contribuir junto con el diseño instruccional al desarrollo educativo de los estudiantes con el uso de tecnologías digitales. Como metodología para la construcción del artículo, se utilizaron investigaciones bibliográficas, internet, revistas, artículos y libros de gran relevancia para la construcción del estudio.
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Referencias
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