LA IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL CURRÍCULO DE SECUNDARIA DE LA ESCUELA ESTATAL OSVALDO NASCIMENTO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3799Palabras clave:
Pensamiento computacional, desafíos, tecnología en educación.Resumen
El trabajo tuvo como objetivo analizar los desafíos de la introducción del pensamiento computacional en la Escuela Estatal Osvaldo Nascimento para preparar a los estudiantes para las demandas del siglo XXI. Se encuestaron tres clases del 3er año de la escuela secundaria matutina, con un total de 111 estudiantes y 10 maestros. Los datos recopilados mostraron que solo el 23% de los estudiantes tiene algún curso básico o avanzado de computación, mientras que el 77% no tiene curso en el área. Esto se atribuyó a la falta de acceso a los cursos, el desinterés o la priorización de otras disciplinas. Además, la falta de infraestructura tecnológica en las escuelas y la necesidad de capacitación y apoyo para los maestros se identificaron como desafíos. Para superarlos, se propusieron estrategias como alianzas con organizaciones y agencias gubernamentales, inversiones en infraestructura y recursos adicionales, y el uso de dispositivos móviles como alternativa. También se ha sugerido utilizar Unplugged Computing como un enfoque para desarrollar habilidades de pensamiento computacional, incluso sin recursos digitales. En resumen, el estudio destaca la importancia de promover la formación en informática y el interés de los estudiantes en esta área, buscando superar los desafíos y aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología en la educación.
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