EL AUTISMO EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.3985Palabras clave:
Autismo, Aprendizaje, Educación, Educación de la primera infancia, InclusiónResumen
El trabajo a presentar aborda el tema central: "El autismo en la educación infantil". Este se enmarca en la línea de investigación de la docencia, con el propósito de reforzar el conocimiento en la práctica docente al trabajar con niños que presentan este trastorno. La elección de este tema dentro de esta línea de investigación surgió al entender la dificultad que enfrentan los educadores al fomentar la socialización e integración de los niños autistas en el entorno del aula. Ante esta dificultad, este proyecto subraya la necesidad de que este estudio fortalezca significativamente la práctica docente y cómo facilitar la inclusión de estos niños en el entorno escolar.El problema planteado consiste en preguntar: ¿Cómo puede el maestro de educación infantil promover la inclusión de los niños autistas en el aula? ¿Cuál es la importancia de la formación para lograr el éxito en esta práctica? ¿Cuáles son los conceptos de autismo y cómo identificarlos? Las actividades desarrolladas abarcan la propuesta de inclusión tanto en el ámbito escolar como más allá. La evaluación será continua y procesual. Para comprender mejor esta cuestión, el proyecto desarrolla un marco teórico basado en las obras de autores como Sassaki, Mantoan y Kanner, quienes en sus estudios intentaron encontrar la etiología de este síndrome, registrando sus ideas sobre el origen del autismo y formando conceptos a partir de sus experiencias en el cuidado de estas personas. También se considerarán las contribuciones de otros teóricos a lo largo de la investigación presentada
Descargas
Referencias
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394. 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: MEC, 1996.
BRASIL. Ministério da Saúde. Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). Brasília: MS, 2013.
BRASIL. Decreto nº 8.368, de 2 de dezembro de 2014. Regulamenta a Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96, de 20.12.1996 (Lei Darcy Ribeiro) – Plano nacional de educação: Lei nº 10.172, de 10 de janeiro de 2001 e legislação correlata e complementar/supervisão editorial Jair Lot Vieira. 2ª ed. revista, atualizada e ampliada. Bauru, SP: EDIPRO, 2001 (Série Legislação).
CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos “is.” Porto Alegre: Mediação, 2004.
CUNHA, E. Autismo e Inclusão: psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família. 4. ed. - Rio de Janeiro: Wak, 2012.
CUNHA, E. Autismo na Escola. 2. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2013.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA e Linha de Ação Sobre Necessidades Educativas Especiais. Ed. Brasília: CORDE, 1994.
Decreto de LEI 5626/05. Regulamenta a Lei nº 10.436 , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais –Libras, Brasília, DF. 2005. Disponível em planalto. Gov.br. Acesso em 01 de maio de 2010.
Decreto nº. 5.296 de 2 de dezembro de 2004 – DOU de 3/12/2004.
Marcos Políticos Legais da EDUCAÇÃO ESPECIAL na Perspectiva da Educação inclusiva; MEC, Brasília, 2010.
FREITAS, Soraia Napoleão et.al. Tendências Contemporâneas de Inclusão. 2006: UFSM. p. 42.
GIKOVATE, C. G. Autismo: compreendendo para melhor incluir. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009.
KANNER, L. (1997). Os distúrbios autísticos de contato afetivo. In P. Rocha (Org.), Autismos (pp. 11-170). São Paulo: Escuta. (Original publicado em 1943) 198. Rev. Científica Eletrônica UNISEB, Ribeirão Preto, v.5, n.5, p.184-199, jan./jun.2015.
Linha de cuidado para a atenção às pessoas com Transtornos do Espectro do Autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do SUS / Ministério da Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
MANTOAN, M. T. Egler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. A integração de pessoas com deficiência. São Paulo: Memnon, 1997.
MOREIRA, P. S. T. Autismo: a difícil arte de educar. Universidade Luterana do Brasil – Ulbra – Campus Guaíba – RS, 2005.
ORRÚ, Silvia Ester. A formação de professores e a educação de autistas. OEI- Revista Iberoamericana de Educación. Centro Universitário da Fundação de Ensino Octavio Bastos, n. 45, p. 2–25, fev. 2008a.
ORRÚ, Silvia Ester. Os Estudos da análise do comportamento e a abordagem histórico cultural no trabalho educacional com autistas. OEI- Revista Iberoamericana de Educación. Centro Universitário da Fundação de Ensino Octavio Bastos, n. 45, p. 3–25, fev. 2008b.
ORRÚ, E. S. Autismo, linguagem e educação: interação social no cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Wak, 2012.
_________. Autismo: o que os pais devem saber? Rio de Janeiro: Wak, 2011.
Organização Mundial da Saúde. Classificação de transtornos mentais e de comportamento da CID-10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Editora Artes Médicas; 1993.
SANTOS, B. de S. A construção multicultural da igualdade e da diferença. Coimbra: Centro de Estudos Sociais. Oficina do CES nº 135, janeiro de 1999.
SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.
SASSAKI, R. K. Integração e inclusão: do que estamos falando? Temas sobre desenvolvimento, 39, 45 - 47. (1998).
SEESP/MEC. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial. 2006. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/const_escolasinclusivas.pdf. Acesso em 13 de setembro de 2019.
SILVA, A. B. B. Mundo singular: entenda o autismo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
TOMÉ, M. C.; Educação Física como auxiliar no desenvolvimento cognitivo e corporal de autistas. Movimento e Percepção. São Paulo, v. 8, n. 11, p. 231-248, Dezembro, 2007.
VIEIRA, N. M.; BALDIN, S.R.; FREIRE, R.S. Inclusão escolar de alunos com autismo: O que diz a literatura. GT5- Educação, Comunicação e Tecnologia.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
