ENSEÑANZA DE LA LÓGICA DE PROGRAMACIÓN USANDO GRASSHOPPER CON NIÑOS DE LA BIBLIOTECA COMUNITARIA MARIA DOLORES, PARA DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i12.4583Palabras clave:
Inclusión digital. Lógica de programación. Raciocinio lógicoResumen
El razonamiento lógico como herramienta es utilizado en diversas áreas del conocimiento, como la filosofía, las matemáticas, la informática y afines, la capacidad de programar computadoras está en la cima de las demandas de empresas e instituciones alrededor del mundo. Entre los avances en las Tecnologías de la Información, la tecnología de la información en la educación ha traído el concepto de programación informática para niños. Para resolver problemas, los niños necesitan tomar decisiones que les puedan llevar al éxito o no, pudiendo aprender haciendo y evolucionando a partir de errores y aciertos conocidos. Por lo tanto, este proyecto tuvo como objetivo enseñar lógica de programación a niños de condiciones socioeconómicas más bajas, participantes de la obra social “Biblioteca Comunitaria María Dolores” en la periferia del municipio de Itacoatiara. Utilizando como herramienta la aplicación gratuita Grasshopper desarrollada por la empresa “Google”, así como las aplicaciones Conding School, CodeHour y AlgoRun . Se realizaron talleres de programación utilizando tabletas del Centro de Estudios Superiores de Itacoatiara, donde se instaló la aplicación Grasshopper. Se evaluó el aprendizaje de los niños mediante pruebas evaluativas y su progreso a través de las fases del juego. Como resultado se evaluó el desarrollo de nuevas habilidades en los participantes; como el despertar del pensamiento computacional; y el desarrollo del razonamiento lógico con la enseñanza/aprendizaje de estructuras lógicas de programación tales como: Repeticiones, Orden de ejecución; Instrucciones condicionale. Y finalmente, los resultados se verificaron mediante avances de fase en las aplicaciones y también mediante pruebas lógicas.
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