PRÁCTICAS EDUCATIVAS A LA MEDIDA DE LAS DISCAPACIDADES VISUALES EN ODONTOLOGÍA: REVISIÓN DE LA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i5.5260Palabras clave:
Trastornos de la Visión, Salud bucal, CegueraResumen
La discapacidad visual se caracteriza por la pérdida total o parcial de la capacidad visual en uno o ambos ojos. El desarrollo de herramientas educativas adaptadas se vuelve fundamental para el cuidado odontológico de personas con discapacidad visual. Objetivo: Fue identificar las prácticas que se desarrollan para personas con discapacidad visual en Odontología. Metodología: Se trata de una revisión de la literatura, con una búsqueda sistemática en las bases de datos: PubMed, Biblioteca Virtual en Salud y Google Scholar, utilizando los descriptores visually discapacidad, visually discapacidad, odontología y educación en salud bucal. Los criterios de inclusión fueron: estudios cualitativos, encuestas, estudios mixtos y relatos de experiencias, que aborden prácticas desarrolladas en Odontología para incrementar el conocimiento y comprensión de las personas con discapacidad visual sobre aspectos odontológicos. Resultados: La búsqueda arrojó 1.047 estudios y tras comprobar los criterios de elegibilidad se incluyeron 8 artículos. Las prácticas identificadas fueron: intervenciones educativas, juegos educativos e instrucciones adaptadas de higiene bucal. Conclusión: Los resultados encontrados en el estudio muestran que la implementación de actividades que utilizan recursos adaptados, materiales didácticos específicos y la exploración de los sentidos, principalmente táctil y auditivo, son herramientas efectivas para mejorar el acceso a la salud y proporcionar motivación y estímulo. el autocuidado, estimular la autonomía y posibilitar la difusión de información sobre la salud bucal, como estrategias importantes para la prevención y promoción de la salud bucal en esta población.
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Referencias
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