UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE EL CIBERBULLYING EN LAS ESCUELAS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i9.5650Palabras clave:
Intimidación. Acoso. Agresión. Aproches. Análisis. Prevención.Resumen
Este estudio examina los efectos del ciberacoso en el alumnado en el entorno escolar, ante los avances tecnológicos y la desigualdad económica. El objetivo de este artículo es realizar una revisión sistemática de la literatura (RSL) para investigar el ciberacoso en las escuelas, respondiendo a tres preguntas de investigación (QPs): QP1 – ¿Cuáles son los elementos del entorno digital que contribuyen a la perpetuación del ciberacoso entre pares? QP2 – ¿Cuáles son las diferentes formas de comportamiento agresivo en línea que afectan a los alumnos en las escuelas? QP3 – ¿Cuáles son los impactos del ciberacoso en la salud mental de los estudiantes? El análisis mostró que las habilidades TIC, el anonimato y la persistencia de los contenidos en línea fueron factores que contribuyeron a la existencia del ciberacoso (QP1). Los tipos de agresión incluyen vergüenza, difamación, acoso y visualización de fotos privadas (QP2). Las consecuencias para la salud mental incluyen depresión, ansiedad, abandono escolar e incluso pensamientos suicidas (QP3). Este estudio pone de relieve la necesidad de intervenciones educativas y asociaciones entre las escuelas y las familias para prevenir y abordar estos problemas.
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