LECTURA EN EL AULA: LA IMPORTANCIA DE LA TEORÍA PARA LA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1486Palabras clave:
Educación Primaria, la preocupación por el desarrolloResumen
En el contexto actual de la Educación Primaria, la preocupación por el desarrollo y la práctica de la lectura y la escritura sigue siendo un tema que genera debates y aprensiones. Se sabe que, en este nivel de educación, los estudiantes deben ser capaces de leer y escribir. En este sentido, los profesores de los primeros años de primaria aparecen como figuras clave en el fomento de la lectura, seleccionando textos para ser presentados a sus alumnos. El profesor debe presentar una selección de textos y producciones literarias, en vista de la capacidad e intereses interpretativos de los estudiantes. Es necesario establecer que cualquier obra está debidamente formada a través del entrelazamiento de análisis y verificaciones lingüísticas y estéticas. El objetivo de este trabajo fue analizar la importancia de la teoría y la práctica en la formación de los estudiantes en los primeros años de la escuela primaria. La metodología de este estudio tuvo una investigación bibliográfica a través de consultas en artículos, libros y disertaciones de maestría. También se configuró en un enfoque cualitativo. Los resultados señalaron que la lectura es vista como un proceso de producción de significado que se produce a partir de las interacciones sociales o el diálogo que se produce entre lector/texto/autor. Por lo tanto, no hay texto sin la presencia del lector. Es el lector quien da voz y vida al texto. Es en la intersección de las voces donde se están formando los significados del texto.
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