FUNDAMENTAL I Y II: CÓMO REGRESARON LOS ALUMNOS Y CÓMO RECUPERARSE ESTE TIEMPO "PAUSADO", TRAS LA DOCENCIA A DISTANCIA

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DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1670

Palabras clave:

artículo tiene como objetivo analizar los posibles efectos

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar los posibles efectos de la pandemia de COVID-19 en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de primaria I y II, en el país, tras el regreso de las clases en formato híbrido y presencial, partiendo de la necesidad de fomentar la implementación de nuevas metodologías de enseñanza que puedan ayudar a los estudios de los estudiantes después de este tiempo "pausado", además de la necesidad de políticas públicas para adherirse a la inclusión digital a todas las realidades. La relevancia social de este trabajo se justifica por el hecho de que aporta nuevas reflexiones sobre los impactos educativos causados en medio de la pandemia, así como sugerencias de posibles soluciones que puedan minimizar el problema. Como metodología, se utilizó la investigación bibliográfica exploratoria, a través de artículos científicos, actas en revistas, información periodística y otros documentos legales que pudieran sustentar los estudios. En un momento, los resultados muestran la necesidad de repensar nuevas prácticas metodológicas que tomen en cuenta esta demanda educativa del momento, en línea con la demanda del siglo 21, del mundo digital, a través de políticas públicas educativas que prioricen la inclusión tecnológica de todos.

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Biografía del autor/a

Raimunda Macêdo da Silva Lima

Licenciada em Habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas – Universidade Estadual da Bahia. Licenciada em Filosofia- Faculdade João Calvino – Barreiras – Ba. Pós graduada em Estudos Linguísticos e Literários – Universidade Federal da Bahia, pós graduada em Ética e Filosofia – Faculdade do Noroeste de Minas, pós Graduada em Filosofia, Educação e Contemporaneidade- Faculdade de Santa Cruz da Bahia e Mestranda do Curso Formação de Professores da Fundação Iberoamericana - UNINI - Porto Rico.

Ueudison Alves Guimarães

Graduado em Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

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Publicado

30/06/2022

Cómo citar

Macêdo da Silva Lima, R. ., & Alves Guimarães, U. (2022). FUNDAMENTAL I Y II: CÓMO REGRESARON LOS ALUMNOS Y CÓMO RECUPERARSE ESTE TIEMPO "PAUSADO", TRAS LA DOCENCIA A DISTANCIA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(7), e371670. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1670

Número

Vol. 3 Núm. 7 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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