LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA PARA LOS ALUMNOS SORDOS EN LOS INSTITUTOS PÚBLICOS

Resumen

El reconocimiento de la lengua de signos brasileña (Libras) como lengua oficial de las personas sordas a partir del Decreto nº 5626/2005 supuso un gran avance en la inclusión de los alumnos sordos en el contexto escolar. El debate sobre el aumento de la educación especial, en lo que respecta a la adaptación de las escuelas para atender satisfactoriamente a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), ha ido ganando fuerza en las últimas décadas. Por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo analizar la práctica docente en la enseñanza de la lengua inglesa a los estudiantes sordos en las escuelas secundarias de la ciudad de Caxias-MA. La investigación es de carácter básico, de enfoque metodológico cuanti-cualitativo, mediante investigación bibliográfica y de campo. En cuanto a la población, la investigación de campo se realizó con profesores de la asignatura de Lengua Inglesa, intérpretes de Libras y alumnos sordos en el segundo semestre de 2019. Como resultado, se comprobó que con el uso de Andamios, que permite al alumno realizar una tarea, la aplicación de la Zona de Desarrollo Próximo (ZPD) para desarrollar las habilidades cognitivas de los alumnos, y el uso de metodologías y estrategias adaptadas para la enseñanza se hace posible enseñar Lengua Inglesa a los alumnos sordos.