PRÁCTICAS SUPERVISADAS II EN BACHILLERATO: OPINIÓN SOBRE EL USO DE LA APLICACIÓN SOLID AR EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA ESPACIAL

Resumen

Este trabajo narra el experimento vivido en el aula a través de la pasantía, en la que la experiencia con la aplicación Sólidos AR en la enseñanza de la geometría espacial fue llevada a cabo por un académico del Grado en Computación, adolescente de la disciplina de Pasantía Supervisada en Computación II, en bachillerato. El propósito del artículo es experimentar los conocimientos obtenidos en teoría durante el curso y aplicarlos en la práctica en el aula; observar las metodologías aplicadas por los profesores y cómo esto impacta en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria; adquirir prácticas con profesores ya experimentados y probar herramientas tecnológicas útiles en la enseñanza del aprendizaje, en particular la aplicación Solids RA. La metodología empleada es la investigación bibliográfica y la investigación documental, basada en Prodanov y Freitas (2013), el Proyecto Político Pedagógico y la Base Curricular Nacional Común. Basado en los subsidios de los teóricos: Pimenta (1995); Gandín (2005); Pimenta y Lima (2011) y Reis (2016). Las implicaciones demuestran la gravedad de la etapa II supervisada; la importancia de un contenido bien planificado; que la enseñanza va más allá de la mera enseñanza; Que ser profesor no es solo enseñar y la diferencia en el uso de la tecnología en el aula. Experimentar de cerca la realidad de cada profesor y alumno en el ambiente escolar, enciende el profesionalismo en lo académico.