PRÁCTICAS EDUCATIVAS A LA MEDIDA DE LAS DISCAPACIDADES VISUALES EN ODONTOLOGÍA: REVISIÓN DE LA LITERATURA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i5.5260

Palabras clave:

Trastornos de la Visión, Salud bucal, Ceguera

Resumen

La discapacidad visual se caracteriza por la pérdida total o parcial de la capacidad visual en uno o ambos ojos. El desarrollo de herramientas educativas adaptadas se vuelve fundamental para el cuidado odontológico de personas con discapacidad visual. Objetivo: Fue identificar las prácticas que se desarrollan para personas con discapacidad visual en Odontología. Metodología: Se trata de una revisión de la literatura, con una búsqueda sistemática en las bases de datos: PubMed, Biblioteca Virtual en Salud y Google Scholar, utilizando los descriptores visually discapacidad, visually discapacidad, odontología y educación en salud bucal. Los criterios de inclusión fueron: estudios cualitativos, encuestas, estudios mixtos y relatos de experiencias, que aborden prácticas desarrolladas en Odontología para incrementar el conocimiento y comprensión de las personas con discapacidad visual sobre aspectos odontológicos. Resultados: La búsqueda arrojó 1.047 estudios y tras comprobar los criterios de elegibilidad se incluyeron 8 artículos. Las prácticas identificadas fueron: intervenciones educativas, juegos educativos e instrucciones adaptadas de higiene bucal. Conclusión: Los resultados encontrados en el estudio muestran que la implementación de actividades que utilizan recursos adaptados, materiales didácticos específicos y la exploración de los sentidos, principalmente táctil y auditivo, son herramientas efectivas para mejorar el acceso a la salud y proporcionar motivación y estímulo. el autocuidado, estimular la autonomía y posibilitar la difusión de información sobre la salud bucal, como estrategias importantes para la prevención y promoción de la salud bucal en esta población.

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Biografía del autor/a

Luíza Sant’Anna Correa de Toledo

Cirurgiã-dentista, graduada pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Residente em Saúde Coletiva e da Família, pela Universidade Estadual de Maringá (UEM).

Maria Clara Pereira Salles

Cirurgiã-dentista, graduada pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Residente em Saúde da Família, pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Cleverson Cesar Machado

Cirurgião-dentista, graduado pela Universidade Estadual de Maringá (UEM).

Nancy Sayuri Uchida

Docente Adjunta do Departamento de Nutrição, da Universidade Estadual do Centro-Oeste (DENUTRI/ UNICENTRO).

Denise Tiemi Uchida

Farmacêutica, graduada pela Universidade Paranaense (UNIPAR) e Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Farmacêuticas (PCF/ UEM).

Maura Sassahara Higasi

Docente Associada do Departamento de Medicina Oral e Odontologia Infantil, da Universidade Estadual de Londrina (MOOI/ UEL).

Tânia Harumi Uchida

Docente Adjunta do Departamento de Odontologia, da Universidade Estadual de Maringá (DOD/ UEM).

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Publicado

21/05/2024

Cómo citar

Sant’Anna Correa de Toledo, L., Pereira Salles, M. C., Machado, C. C., Sayuri Uchida, N., Tiemi Uchida, D., Sassahara Higasi, M., & Harumi Uchida, T. (2024). PRÁCTICAS EDUCATIVAS A LA MEDIDA DE LAS DISCAPACIDADES VISUALES EN ODONTOLOGÍA: REVISIÓN DE LA LITERATURA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(5), e555260. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i5.5260

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Vol. 5 Núm. 5 (2024): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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